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讨论法与历史学科能力培养
历史科如何备考
高考历史命题突破思维定势的启示
提高历史教学实效性的探索
系统论在历史学习方法指导中的运用
历史教学复述课文是掌握历史知识的重要手段
浅谈历史教学中“Ｏ”变量的合理使用
怎样在历史教学中培养学生的记忆能力
接轨·过渡·到位
巧用插图事半功倍——浅谈初中历史教材中对插图的运用
考试研究再论历史学科考试测量的能力要求
新编高中《世界近代现代史》难教的症结及应对的策略
从历史教科书中的德国形象探讨教科书编写原则
如何使用历史新教材的课前提示
历史教学中的思维品质培养举隅
现代历史教学模式研究引论
中学历史教学史论结合初探
试论历史教学孕涵在素质教育之中
改革高中历史课堂教学初探
浅谈辽宋金代的天地山川鬼神等崇拜
关于秦桧归宋的讨论
宋代的语言和文字
古代翰林制度及其对封建文化的影响
宋代的新闻管制
从台谏制度的运作看宋代的人治
历史地理观念在课堂教学中的运用
2000年中国历史地理研究概述
日本政府应更坦诚处理历史问题--访哈佛大学学者（纪念抗战胜利60周年）
对待历史 德国真诚忏悔 日本为何自感无罪？
知识经济发展对经济地理学的影响
浅谈《高中地理》计算机辅助教学软件的设计与制作
浅谈《高中地理》计算机辅助教学软件的设计与制作
浅谈地理概念教学中的能力培养
浅谈地理美育的作用实施
浅谈地理简图在教学中的应用
浅谈地理教学从“应试教育”向“素质教育”的转变
论地理科学发展与中学地理教育改革
浅谈地理概念教学中的能力培养
美国的地理位置与“亚洲牌”
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