邬百根在 12月27日《学习时报》撰文指出，创建学习型城市不是口号，更不是“作秀”，而是一场社会性质的“学习革命”。从这种角度讲，在建设学习型城市的过程中，我们仍然存在着很多的不足。
首先是目标不明确。有些人对“学习型城市”的认识比较狭隘，认为所谓的学习型城市即是整个社会掀起学习之风，制造“人人学习、处处学习”的氛围。诚然，这是一个较为快速的方法，但却过于肤浅和脆弱。从创建学习型城市的长远来看，我们必须视学习为手段而不是目标。
其次，城市“学习型”领导指数不高。一个自己善于学习的领导，才能在可支配范围内，为组织和组织成员提供持续满足基本需要的学习。因此对政府或者企业的领导者必须规定相应的培训时间，考核标准和每月最低阅读量等。
最后，对终身教育仍不够重视。为了真正达到学习型城市的水平，城市必须为人们提供更多学习的机会和必要的基础设施。将非学历的教育纳入整个教育体系，优化教育资源的配置，发展远程教育和网络教育，鼓励社会办学等，在建设学习型城市时更应加以重视。