“陪读”，顾名思义是指父母陪孩子读书。陪读是近年来出现的新现象，为什么“陪读者”越来越多见？陪读到底有何利弊得失？
故事一则
引起笔者对陪读现象关注的是前不久一位学生家长向我讲述的故事——
前年，儿子由农村初中考入市区重点高中。原以为，儿子上了高中，有了一个良好的学习与竞争的氛围，再也用不着替他操心了，万万没想到，这种盲目乐观的想法，不到３个月便被击得粉碎。因为学习环境、学习要求与学习方式与初中不同了，渐渐地感到学习没希望了，他先是迷上了武打言情小说；接着，又迷上了上网打游戏，有几次甚至半夜翻出学校围墙；后来，是儿子拿回来的明显下降的期中考试成绩单，向我发出了危险的信号。于是，妻子辞去了镇办厂的工作，在市区租了房子，每天为儿子烧菜做饭洗衣服，并且紧盯儿子看书做作业至晚上１１点。功夫不负有心人，当他的学习成绩逐渐上升的时候，我心里说不出是一种什么滋味：明年高考上大学了，我们还能这样继续陪读吗？
上述故事中的学生家长只是“陪读大军”中的一位。笔者通过调查，梳理出以下几种“陪读”形式：
一是“临陪”。主要表现为家长在双休日或寒暑假陪年幼孩子学习书法、绘画、二胡、钢琴等。此外，为让即将中考、高考的孩子集中精力“冲刺”，在学校附近临时租房给孩子做饭做伴。
二是“半陪”。这种现象出现在初三、高三等关键学习阶段。孩子在家中食宿的，晚上学到几点家长就陪到几点，与孩子一同熬夜。对住校的孩子，家长一个星期去学校三四趟甚至天天去看的也不在少数。
三是“暗陪”。家长表面上看是干自己的事，实则是在陪孩子读书。孩子朗读课文或背诵英语单词的声音停止后，家长不是及时提醒就是借故进屋看看究竟。这种形式一般多用于自控力比较差的小学生，陪中学生则大多采用旁敲侧击的暗示方法。
四是“全陪”。上述故事中的学生家长就是将主要精力或全部身心用于“陪”孩子读书。这种全陪家长大多是农村来的，有孩子的母亲，也有孩子的爷爷奶奶、外公外婆。
问题分析
“可怜天下父母心”。家长陪读的目的是为了使孩子更扎实地学到知识，尽管陪读的形式不同，效果有差异，但其中的良苦用心，已不言而喻。从某种意义上说，陪读是一种投入，一种可贵的爱心、亲情和责任心，也是家长教育孩子的一种无奈选择。
首先，陪读现象说明，通过让子女接受良好学校教育而成为社会的栋梁之材是中国文化的传统，这个传统正影响着人们的行为，可以说，督促子女接受教育，是对子女、家庭、国家、社会都有利的事情，这也说明，家长主动参与教育的愿望是多么的迫切。
其次，子女读书有人陪，说明当今中国社会正经历着变革，一部分人不仅有了钱，而且有了闲，如何合理用钱和支配空闲于子女的教育，这既需要社会学家研究，也需要全体社会成员的参与。
再次，陪读现象说明当今孩子的脆弱，从了解的情况看，父母陪读的理由无外乎两种，一是认为子女生活自理能力差，离开了父母的照料，也许会衣食无着；二是认为子女的自控能力差，父母不在身边监督，可能会行为失控，甚至走向社会的对立面。
沉重的爱
前苏联著名教育家马卡连柯曾说过这样一句话：“最可怕的是用父母的幸福来栽培孩子的幸福。”如果从孩子上小学一年级算起，父母每天都必须督促查作业、讨论做难题，帮助背课文，那么到孩子高中毕业，父母要赔进多少时光呢？其实，陪读并不是帮助孩子学习的惟一良策，也并不能从根源上解决孩子成长的一些问题，反而弊多利少。
——“陪读”不利于培养孩子坚强的意志。坚强的意志是孩子在克服困难过程中逐渐形成的，学习本身就属于不断克服困难的过程，也是意志锻炼的过程，如果学习时父母陪读的话，孩子往往稍有困难就求助于父母。孩子缺乏磨练，一味依赖父母，自然难以培养出坚强的意志。
——“陪读”会分散孩子的注意力。不少父母认为，自己陪在孩子旁边，他肯定会集中注意力做功课。其实不然，因为这时孩子会把注意力集中在父母身上，惟恐自己的行为违反父母的规定，受到批评，反而分散了读书的注意力。
——“陪读”不利于养成孩子良好的学习习惯。处在父母监督之下，一切听从父母安排，孩子将失去主见，生活能力会日益弱化，一旦无人督促便会无所适从。
——“陪读”会降低学习效率。有些父母并不了解教育规律，陪读时以自己的标准来要求孩子，甚至要求孩子长时间地学习，结果不但事倍功半，还会造成孩子记忆力下降，自信心不足，心烦意乱，思维迟钝等现象，使学习效率降低。
如此看来，陪读并不一定是成功的教育，最多也只能说是一份太沉重的爱。希望准备或正在“陪读”的家长们走出误区，以平等的态度、科学的方式，鼓励、启发和帮助孩子养成良好的习惯，克服学习困难，走上健康而有效的成长之路。