四、作文教学的评价指标体系

根据“小学语文教学大纲”的要求和前面图7所示的看图作文与命题作文的教学目标三维模型，我们不难导出比较科学又具有可操作性的、关于看图作文教学与命题作文教学的评价指标体系如表3和表5所示（表中所列各项指标的“权重”是根据语文教学专家的经验确定的），对评价指标体系的说明则见表4和表6。

1. 看图作文教学的评价指标体系

该评价指标体系中的三个结构指标和10个单项指标，分别与看图作文教学目标三维模型（图7a）中的三维目标以及每一维中的各个子目标相对应。

表3. 看图作文教学的评价指标体系

指标项
评价等级
单项
小计

结构指标
单项指标
权
优
良
中
差
得分
　
　 　 重
100－90
89－75
74－60
59－0
　 　
情操教育
1.情绪、情感教育
0.20
20-18
17.9-15
14.9-12
11.9-0
　 　
(40分)
2.道德教育
0.10
10-9
8.9-7.5
7.4-6
5.9-0
　 　
　 3.审美教育
0.10
10-9
8.9-7.5
7.4-6
5.9-0
　 　
写作知识
1.词义辨析教学
0.10
10-9
8.9-7.5
7.4-6
5.9-0
　 　
教学
2.用词造句教学
0.10
10-9
8.9-7.5
7.4-6
5.9-0
　 　
(30分)
3.连句成段教学
0.10
10-9
8.9-7.5
7.4-6
5.9-0
　 　
　 1.观察事物能力训练
0.10
10-9
8.9-7.5
7.4-6
5.9-0
　 　
能力训练
2.表象操作能力训练
0.05
5-4.5
4.4-3.8
3.7-3
2.9-0
　 　
(30分)
3.口头表达能力训练
0.07
7-6.3
6.2-5.3
5.2-4.2
4.1-0
　 　
　 4.书面表达能力训练
0.08
8-7.2
7.1- 6
5.9-4.8
4.7-0
　 　
合 计
　

2. 看图作文教学评价指标体系说明

必须指出，在下面的表4“评价标准”中的各项要求绝不应当也不可能通过教师生硬的说教和抽象空洞的道理来达到，而是应当遵循“寓理于情”、“以情达理”、“以情动人”的原则，使学生在“润物细无声”的境界中潜移默化地受到感染，受到教育。

表4. 看图作文教学评价指标体系说明

指标项
　
结构指标
单项指标
评 价 标 准

情操教育

(40分)
1.情绪、情感教育
注意对学生进行爱国主义教育（使学生认识祖国的壮丽河山、悠久历史、灿烂文化、勤劳的人民、优美的文字，从而培养学生的爱国主义情感）；
注意对学生进行热爱共产党、热爱社会主义、热爱革命领袖的教育，懂得革命成果来之不易；
引导学生认识自然、热爱大自然；
注意培养学生积极、进取和乐观的情绪。

　 2.道德教育
注意培养学生良好的道德品质；
使学生养成自觉遵守社会道德规范的良好习惯。

　 3.审美教育
注意培养学生高尚、健康的审美情趣。

知识教学
1.词义辨析教学
使学生能正确读写学过的词语并能运用；
使学生能正确辨析学过的近义词与反义词。

(30分)
2.用词造句教学
教会学生运用已学过的词语造出通顺、流畅的句子，以正确表达自己的意思。

　 3.连句成段教学
教会学生把有关联的句子组成段落，以表达较复杂的、完整的意思；
使学生能正确理顺次序错乱的句子。

　 1.观察事物能力训练
使学生能运用顺序法和比较法去观察事物；
使学生学会在观察过程中抓住事物的外部特征。

能力训练
2.表象操作能力训练
使学生能熟练掌握对表象进行分解与组合的操作方法；
注意启发学生初步的想象能力。

(30分)
3.口头表达能力训练
使学生能有条理地、准确地口头表达简单的思想和感情。

　 4.书面表达能力训练
使学生能有条理地、准确地通过书面表达简单的思想和感情。