[教学目标]
(一)感受、体验我国古代歌曲和乐曲的风格特点，引起学生对我国古代音乐及民族传统音乐文化的关注。
(二)学会演唱《阳关三叠》，能在演唱中体会、表现歌曲中忧伤、惜别、期待的情感。
[作品分析]
1．乐曲简介
《阳关三叠》是古代一首优秀的艺术歌曲。歌曲产生于唐代，根据王维的名篇《送元二使安西》谱写而成。由于当时演唱曾将其中某些诗句反复咏唱三遍，故名《阳关三叠》。也因诗中有“渭城”(今陕西咸阳市东北)、“阳关”(今甘肃敦煌西南、玉门关南)等地名，所以又名《渭城曲》、《阳关曲》。
目前所见的《阳关三叠》，则是一种琴歌。所谓琴歌，是指在古琴弹奏下吟唱的歌曲。最早载有《阳关三叠》琴歌的，是明代弘治四年(１４９１)前刊印的《浙音释字琴谱》，而目前流行的曲谱原载明代《发明琴谱》(１５３０)，后经改编载录于清代张鹤所编《琴学入门》(１８６７)，这已经是在王维七言绝句基础上发展成包括长短句的多段作品了。
《阳关三叠》是一首感人至深的古代歌曲，也是我国古代音乐作品中一颗光彩夺目的明珠，千百年来一直被人们广为传唱，具有旺盛的艺术生命力。
本单元欣赏的是由王震亚改编的混声合唱《阳关三叠》和埙独奏的《阳关三叠》。
2．音乐分析
《阳关三叠》上半阕王维四句诗的旋律，是以五声音阶的商调式为基础的。四句曲调有着起、承、转、合的关系，感情真挚，层次分明。
这四句曲调多用级进进行，显得柔和、深情，表达出送别者真挚、含蓄的感情。每句末尾旋律的同音进行，似有千叮万嘱的意思，能引起人们感情上的共鸣。
歌曲的下半阕是长短句的旋律。全曲以商调式为核心，同时又非常自然地与羽调式结合，形成主调和属调交替出现，加强了调式上的对比作用：
这段音乐进一步展开，在节奏上随着歌词的长短不一，有着错落的变化，切分节奏和附点节奏的运用，表现出内心翻腾的律动；八度大跳的旋律，使歌曲情绪趋向激动，表达了离别的痛苦心情。
歌曲的第三段，旋律在八度跳进之后，情绪更趋于奔放。并两度出现全曲最高音“ ”，形成了歌曲的高潮：
歌曲的尾声是一种感叹的音调，它渐慢渐弱地进行，仿佛进入迷惘的梦境一般，给人以期待、回味的诗意想像：
3．相关知识
(1)为了便于欣赏、理解这首歌曲。现将原词与译文引录如下：
原词：
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
(以下为后人增添歌词)
遄行，遄行，长途越渡关津。历苦辛，历苦辛，历历苦辛宜自珍，宜自珍。
依依顾恋不忍离，泪滴沾巾。感怀，感怀，思君十二时辰。谁相因，谁相因，谁可相因?芽日驰神，日驰神。
旨酒，旨酒，未饮心已先醇。载驰，载驰，何日言旋轩辚，能酌几多巡?芽千巡有尽，寸衷难泯，无穷的伤感。尺素申，尺素申，尺素频申如相亲，如相亲。
噫?选从今一别两地相思入梦频，闻雁来宾。
译文大意：
清晨一场细雨使渭城空气格外清新，
旅舍那么明净，柳枝也像梳洗了一番，
请您再干了这杯酒吧，
向西出了阳关，再也见不到老朋友了。
一路上你要快快地走，快快地走，
遥远的旅途要穿越多少关山、渡口?选
要经历千辛万苦，千辛万苦，
再累再苦啊，你要自己保重，
自己多多保重。
我是那样眷恋你，舍不得和你分离，
流下的眼泪都湿透了手巾，
心里难过啊，心里难过，
我将日日夜夜想念你。
谁人可依靠呢，谁可依靠呢，
我只有让心儿飞到你那里去，
天天让心儿飞到你那里去。
美酒啊，甘美的酒，
还没有喝，我的心已经醉了。
你骑浅灰色的马快要走了，快要走了，
可哪一天才能听到你车马回来的声音?芽
现在还能斟几回酒呢?芽
即便斟一千回酒还是有尽头的，
只有我对你的感情永远不会消失。
那无穷忧伤的感情啊，
写信表达吧，写信表达吧，
经常写信又好像在一起了，
又亲亲密密地在一起了。
啊，今天在这里分别，只能在两地相思，梦中经常相会，盼鸿雁传来你的消息吧。
(2)埙：吹孔气鸣乐器。我国古代吹奏乐器。浙江河姆渡遗址出土发现有一个吹孔的陶埙，距今约七千年，是目前所知年代最早的实物。西安半坡仰韶文化遗址、山西万泉荆村遗址、甘肃玉门火烧沟遗址、二里岗商代遗址等都有发现。这些埙均为陶制，呈橄榄型、圆形、椭圆形、鱼形、平底卵形。有一音孔、二音孔、三音孔、五音孔等多种。多音孔埙是旋律乐器。后世埙均为平底卵形，质料有陶、石、骨(象牙)数种，陶制品最常见。主要用于历代宫廷雅乐，民间也有流传。演奏时双手捧埙，下唇贴吹孔，吹气灌满埙腔，使之吹出埙音。手指按音孔，以奏出不同音高的音。
２０世纪８０年代，音乐工作者对埙进行了改革。放大了体积，扩大了内膛，使音量增大；音孔增加到１０个，扩展了音域。改革后的埙，音量较大，穿透力强，音乐低沉苍劲，醇厚悲壮，很有特色。非其他乐器可以代替。
[教学建议]
(一)单元课时分配建议
本单元共３课时。课时分配可有多种方案。例如，一种方案是：第一课时，概括介绍“中国古代音乐”，学习和欣赏《阳关三叠》；第二课时，欣赏《念奴娇·赤壁怀古》，进行《阳关三叠》的创作表演；第三课时，欣赏《流水》，小结本单元内容。另一种方案是：第一课时，欣赏《念奴娇·赤壁怀古》及《流水》；第二课时，以歌唱为主，学唱并欣赏《阳关三叠》；第三课时，结合本单元的学习内容介绍“中国古代音乐”。
总之，本单元学习内容——中国古代音乐，学生可能比较陌生，教学中要注意激发学生的兴趣。
(二)学唱《阳关三叠》
1．可以通过欣赏混声合唱《阳关三叠》，激发学生的学习兴趣。学唱过程中应充分利用录音、范唱，使学生对歌曲的内容、情绪有一个完整、清晰的印象。
2．注意引导学生用圆润、流畅的声音，表现歌曲中忧伤、惜别和期待的情感。学唱过程中，要引导学生自己来探索歌曲的内容、情感及处理方式，并在演唱中得以充分地表现。
3．鼓励学生在课前查阅相关资料。
(三)欣赏《阳关三叠》混声合唱和埙独奏
1．熟悉《阳关三叠》的音乐主题。先欣赏混声合唱。如果条件允许，可以学唱歌曲的第一段(课本上的４句)。学习方法要视学生的视唱能力而定。
2．欣赏《阳关三叠》时，要引导学生对埙独奏和混声合唱的效果进行比较。
3．欣赏埙独奏时注意引导感受埙的音色。
[相关资源]
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