|
|
|
| 学科教育论文 |
|
| 4浅析地理目标教学 |
| 在地理教学中建立地理学素质教育目标教学体系，遵循地理学教育目标分类的理论和方法，制定学科教学 目标，单元教学目标，课时教学目标，使地理教学遵循确定的目标进行，使师生对整个教学过程洞察明晰，心 中有数，激发师生共同实现目标的强烈欲望，推动地理学素质教育的进一步深化。 一、完整的素质教育目标 第一层次，学生全面 |
| 佚名 |
337 |
8-16 |
|
| 4群芳中的一朵奇葩——地理轮廓图琐谈 |
| 地理轮廓图是地理板图的一种，即在教学过程中，教师凭自己的记忆和熟练技巧，迅速绘成的区域范围轮 廓的黑板图。绘制轮廓图是地理教师必备的一项教学基本功，掌握这项技能于己、于学生、于教学都意义深远。本文就其特点及在教学中的作用等方面发表一点看法。 其一，地理教师练就一手好的绘制轮廓图的基本功，其显要之处莫过于树立自身形象。特别是在教师上第 一堂课时，在无任何准备和 |
| 佚名 |
332 |
8-16 |
|
| 4谈多媒体开放式地理园的创意和使用 |
| 开放式多媒体地理园是以全方位开放，不受时空限制，突出学生参与，使地理学科课程教学和活动课程教 学同步；地理园与校园文化融为一体；引入声光电与地理模型相结合，创造综合的育人效果。它使地理多媒体 教学从室内走向室外，开辟了一片全新的地理多媒体教学天地。 一、开放式多媒体地理园的创设意图 &nbs |
| 佚名 |
333 |
8-16 |
|
| 4论地理课中的“三疑式”教学 |
| 近年来，由于地理高考试题空间跨度加大，综合性加强，迷惑度增大，试题的难度无疑在逐渐加大；加之 宏观广阔而复杂的地理课内容使学生难以感知、理解和记忆，从而使地理课成了一门难学难教的课程。传统式 满堂灌输“地理八股”，使学生兴味索然，思维抑制，在练习过程中经常出现“高原现象”，考场上临场发挥 受挫，走不出神密的“高考误区”。对此，教师责怪学生，学生埋怨教师。 |
| 高阿秋 |
333 |
8-16 |
|
| 4高中地理科际联系的认识和实践 |
| 高中地理是中学学科教学体系中一门特殊学科，它知识内容复杂，综合性强，与其他学科间横向联系密切 。这种密切的科际联系对于全面提高地理教学质量、全面发展学生素质创造了有利的条件。 一、加强科际联系的意义 高中地理学科教学系统是学校教学系统的有机组成部分，通过教师、学生、教材等各要素间的相互联系、 相互促进的教学过程来完 |
| 佚名 |
336 |
8-16 |
|
| 4中学地理课程发展的趋向 |
| 课程是一个动态的、发展的概念。我国中学地理课程在近50年间一直随社会的进步和科学的发展不断改进 。目前，世界正以前所未有的速度变化着，人类社会及其教育均面临着21世纪的挑战。虽然从20世纪迈入21世 纪是个渐进的过程，但未来社会对人才的需求、对教育的期望，使我们不得不经常反思已做过的工作，用发展 的眼光看待中学地理课程，使它能够根据社会的进步适时调整自己的方向。 &nbs |
| 佚名 |
328 |
8-16 |
|
| 4地理图象导学法初探 |
| 地理图象导学法是近年来在福州市部分中学开展研究的课题之一，有一定的教学使用价值。本文就该课题 概念、观点、教学过程及其现实意义谈谈个人的初步看法。 一、地理图象导学法的概念 图象是指根据教学大纲的目的要求、教材内容和学生的知识水平等而设计的地理图和画组成 |
| 佚名 |
326 |
8-16 |
|
| 4中学地理教师教学基本功的评价 |
| 地理教学基本功是中学地理教师为完成本学科教学任务所应具有的最基本的教学能力、教学技能与教学经 验的一种综合体现，它从某种意义上来说，是反映地理教师队伍和地理学科教学水平的一个重要因素。因此， 大力加强中学地理教师教学基本功的训练，对广大中学地理教师特别是青年地理教师的教学基本功给予科学的 评价，对于加速中学地理教师队伍的建设，推动中学地理教学改革的不断深入，从而大面 |
| 郭正权 |
327 |
8-16 |
|
| 共 132 篇论文 首页 上一页 下一页 尾页 页次：3/17页 8篇论文/页 转到： |
|
|