阅读能力的提高需要一个较长的时间。同学们可以先从阅读方式入手。常用的阅读方法有略读、精读、速读和跳读。
略读
略读是人们较常用的一种阅读方法。“略”就是省略、简略。通俗的讲，略读就是读个大概 。对于一篇文章，略读只要求略观大意，知道内容梗概就可以了。
略读的目的，是为了迅速 地掌握文章的大意和纲目。略读要求从宏观上把握文章，对于一些微观上的问题，不做高要 求。比如说，在略读文章时，遇到一些生僻的词，可以根据字的组合，组合上下文的意思去 “猜”。推断它的意义。如果在文中遇到一些不懂的问题，如果与文章的主旨没有多少联系 ，无关大局的话，就可以“跳”过去。
略读，需要同学们善于从长句中抓主干，提炼句意， 还要善于根据文体特征去追寻文章的脉体。若想很好地掌握略读方法，同学们应该培养自己 的整体把握能力。
略读，适合于那些非文学类，为了扩大知识面而阅读的书籍。略读方法也可以用在各门功课 的课前预习上。
精读
精读是在广泛阅读的基础上，选择重要的文章、段落反复研读。可以说是在略读后的深化。 对于同学们来说，就是对一些名篇佳作进行精读。精读要求同学们仔细琢磨，认真体会，达到深入理解文章，领会实质。
精读必须逐字逐句地读，要看注释，查字典等工具书，查参考书。先弄懂字句，再通篇复读 。与略读不同，精读对于不认识的字词，不懂句子必须弄懂，一定不要略过去。精读必须思 考。孔子说：“学而不思则惘”。精读必须与思考结合起来，边读边想，认真阅读，深刻思 考。精读必须质疑，要学会发现问题，解决问题，只有带着疑问去读书，才能有目的，有进 步。古人在质疑上的经验是：小疑则小进，大疑则大进。
精读要求在弄懂字句的基础上，明了中心大意，再抓住文章重点，深入探讨，以求对文章主 旨和写作特点透彻了解。在精读时，还要做一些具体的，必要的工作。例如：写提纲，编卡 片，做摘录，写心得等。这些工作可以帮助同学们理清思路，总结收获，使同学们的知识更 加系统化，科学化。叶圣陶对精读提出过这样的要求：“需要翻检的，能够翻检；需要参考 的，能够参考；应条分缕析的，能够条分缕析；应当综观大意的，能够纵以大意；意在言外 ，能够辨出它的言外之言；义有疏漏的，能够指出它们的疏漏之处。”
精读与略读互相联系又有区别。略读着眼于广度，主要目的在于扩展眼界，扩大知识面，加 快积累知识的速度。精读着眼于深度，目的在于透彻理解文章，学习他人长处，提高吸收知 识的质量。
略读是精读的基础，精读是略读的深化。精读需要在综观大意后，进行深入阅读 ，综观大意其实就是略读。有时在略读中发现了重点，这就需要对重点部分进行精读。如果用几何知识去比喻的话，略读是面，精读是点；略读在平面扩展空间，精读则在点上深入了解 。
速读
现代社会是一个信息爆炸的时代，科学文化迅速发展，生活节奏加快，知识更新频繁，而每个人用来学习读书的时间是有限的，因此，就需要同学们提高阅读能力，特别是提高阅读的 速度。只有读得快，才能够提高时间利用率，知识、信息才能吸收得多。
要培养速读能力，应该注意以下几点：
1、学会正确默读。同学们都有这样的常识，出声的朗读比默读要慢得多。默读是速度的基 础。在默读时，注意力要高度集中。因为默读不如朗读注意集中，因此，同学们在默读过程 中不要受外界干扰而分神。读的时候，读过去的内容最好不要再重看，反复重看会影响阅读 的速度，因此，同学们要尽量减少回视和重看的次数。
2、练就一目多行的读书法。古人讲的“一目十行”是可以达到的。这种方法就是把逐字逐 句地阅读与逐行逐段的阅读结合起来。这种方法可以大大提高阅读速度，但是这种本领不是 一朝一夕就可以学会的，同学们不要一味贪图快而忽略了对文章的理解。这种方法适用于对 一些报纸杂志的阅读。
3、养成定时阅读和限时阅读的习惯。这也是一种进行速读训练的方法。同学们可以在日常 的阅读中使用这种方法。找出一段文章，不要过长，可以定一段时间，或者规定一定的内容 ，迅速看完，迅速作“尝试回忆”，也就是回想一下文章内容。这种定时或者定量阅读可以起到调节作用，消除疲劳，更是一种行之有效的训练方法。
跳读
跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。它不管全文意思如何，只要知道所找材料的类属或所处的处置。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。
跳读最大的作用就是寻找需要资料。有些时候，同学们要面对大堆书刊，怎样又快又好的查 找到自己所需的资料呢?这时候，就可以运用“跳读”了。拿过厚厚的一本书，可以先从几个方面入手，寻找资料：前言、后记、文章的大小标题，这样可以对全书内容有个大概的了解，对自己想寻找内容也做到了心中有数，然后，就可以打开书，在相应的位置寻找资料， 这时要跳读。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。
上述的几种阅读方法，并不是独立地使用的，同学们可以根据不同的需要将几种方法结合在 一起，交替使用。