怎样训练你的想象能力
1、扩大生活和知识的积累。
想象是对已有表象的重新组合和创造，表象的数量和质量决定着一个人想象活动的水平，所 以，要想具有丰富的想象力，就必须要有丰富的生活积累和知识积累。这就要求我们中学生 朋友在日常生活中时刻注意观察、感受、采集，不断扩大自己生活积累和知识积累的范围， 以丰富自己的头脑，为提高自己的想象力打下坚实的物质基础。事实证明，生活阅历丰富的 人，要比知识单一，经历简单的人更容易产生奇特的想象。
2、克服思维定式的影响。
所谓“思维定式”，就是“习惯性的思维”。人们在长期的生活中往往会习惯于用一种固定 的思路去考虑问题，把握事物，久而久之，思维就会陷入机械呆板的模式中去，从而妨碍了 灵活性与创造性的发挥。所以，我们必须突破惯常的思维方式，克服惯常心理的影响，这样 才有利于想象力的养成与发展。
3、善于找出事物间的联系。
想象，特别是其中的联想，是以事物之间的相互联系为基础的。因此，就要特别注意寻找事 物表象与表象之间的联系，找出它们之间相似的，相近的，相反的或类似的内在联系和外在 联系，抓住这些联系，就如同在事物之间架起了沟通的桥梁和纽带，便于展开由此及彼的想 象，对联系的寻找越准确迅速，想象的思路就越畅通、活跃。
4、抓住稍纵即逝的灵感。
人们在进行创造性想象的过程中，虽然冥思苦想，却依然一无所获的现象是经常出现的。但 是，有些时候，由于偶然契机，使头脑里各种记忆的表象相互碰撞，就可能有灵感突现，于 是思路顺通，形象出现，但灵感如电石火花，稍纵即逝，如果不注意，任其消失，再要抓住 就困难了，所以，想象时必须精力集中，及时捕捉突然出现的灵感，并记录下来，以备充分 的思考和加工，创造出完美的艺术形象来。
5、随时注意想象能力的培养。
想象能力并非与生俱来，它得益于日常生活中随时随地，多种渠道的有意识培养。平时，我 们要有意识地把观察、感受同想象结合起来，看到一个事物，迅速抓住特征，展开想象和联 想，看它象什么，如何用语言来表达；读完作品，可以对其中的人物、景物进行复述，在已 有材料的基础上去生发、联想，只要坚持各种形式的训练，想象力会得到迅速提高。
创造性复述训练
创造性复述就是在复述的过程中，在原文的基础上激发自己的想象力。比如，一位老师在讲《从百草园到三味书屋》时，要求学生对捕鸟的内容加以创造性复述，有个学生开头这样描绘百草园的雪景：“昨天晚上，鹅毛般的大雪，从阴云密布的半空中纷纷扬扬飘落下来，雪下了整整一夜，第二天，天放睛了，百草园的井栏和地面上，都盖上一层白皑皑的厚雪、皂荚树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，桑树上挂满了蓬松松 的雪球儿，整个百草园变成了粉妆玉砌的世界，这正是捕鸟的好机会。”
在描述捕鸟经过时 ，描写了少年鲁迅的外貌，描绘了第一次捕鸟没捕到的情景，第二次捕鸟时的不同心情的神态，这位同学最后这样写：“鲁迅提着鸟笼，唱着歌儿，连蹦带跳地回家去，他要把小鸟养在檐下，看着它暖暖地度过一个冬天，一天天地长大。这里的想象不为原材料所束缚，融进了自己对雪后生活的观察和理解，结尾更是出人意料。
应该指出，与鲁迅的少年时代不同，如今讲鸟是人类的朋友，教师选择这一内容进行练习似 有考虑不周之处。但是学生不拘原文的结尾一句却解了这个尴尬，表现出孩子爱鸟的童心， 很有意思。
具体化训练
具体化就是把抽象的概念、思想或感情用直观的、具体的、形象的语言表达出来。
比如，“暴躁”是一种情绪，本身看不见摸不着，但是在茅盾的笔下却具体化了：她暴躁地脱下单旗袍，坐在窗口吹着，却还是浑身热刺刺的，她在房间里团团地走了一个 圈子，眼光闪闪地看着房里的什物，觉得都是异常地可厌，异样地对她露出嘲笑的神气，象 一只正待攫噬的怪兽，她皱了眉头站着，心里充满了破坏的念头，忽然她疾电似的抓住一个 茶杯，下死劲摔在楼板上；茶杯碎成三块，她抢进一步，踹成了细片，又用皮鞋的后跟拚命地研砑着：
在这段文字中，人物的暴躁情绪不是靠抽象说明，而是通过一系列具体动作展示出来 的，特别是象茶杯摔成三半后，还要踹成了细片，用皮鞋后跟研砑这些强烈的动作，既真切 ，又新颖，给人留下深刻印象。
此外，创造想象的具体训练方式还有很多，比如扩写训练、虚构训练等等，这里就不一一列 举了。