既然结构如此重要，那怎么给它放置进学生的写作容器里呢？其实我们有最现成的理论可以借鉴：古人曾经归纳过好文章结构的标准，即凤头、猪肚、豹尾。凤头是说文章的开头要像凤凰鸟的头美丽动人，寥寥数语而显现作者才情功力，使人眼睛一亮，饶有兴致地往下读；猪肚是说文章的中间部分要像猪肚子一样饱满充实，内容非常详实，给人以欲罢不能的感觉；豹尾是说文章的结尾要像豹尾一样刚劲有力，具人发人深省启迪智慧的作用。
把这一套理论经过改装就可以放入学生的写作容器中了。翟暾老师首创的“简快作文”法给我们做了一个很好的示范。他将古人的三段论衍化为开头点题定位、中间承上详写、结尾照应深化。点题就是点出文章题目，定位就是给文章定个范围或中心；承上即承接开头的定位或题目，详写即围绕定位去写详写细；照应就是首尾呼应，深化就是点出中心主题和感悟。自然，具体如何点题定位，如何承接照应，有许多简便易学的方法，不便在本文里铺展开来。这套结构模式够简化并且操作性又强，笔者经过试验，取得立竿见影的效果。一些平时作文内容散乱无章的学生经过如此规范，都可以在段落安排、字数篇幅上达到课标里的要求，同时写作速度有大幅度的提高。可以达到一个最基本的保证，就是连最不会写作文的学生都可以写出二三百字，并且段落清晰意思完整。至于语言润色、立意创新之类的要求，因为有了这个框框摆在那里，不怕学生思维“跑马”了。并且有一个附带的作用，就是这样一个程式化的思维训练，同时提高了学生的阅读理解能力。
通过结构训练来规范写作内容不走样，同时又促进了阅读理解能力的提高。有这样的效果绝非偶然，因为它恰好暗合了学习心理科学的一些原理。其一是完形心理的作用。人们都会有追求完美的心理，由于在写作前就一再被暗示文章的结构必须要完整，必须是凤头猪肚豹尾三段组合，有了这个章程可依循，调用大脑中的材料积累变得方向明确，变得主动积极，再加上这个结构模式确实简单，因其简单，思路反而不容易被套死，所以写作一下子变得简单而又快速了。从一定程度上说，写作文变成了填空。其二，从阅读心理的角度来说，它也恰好有力地推动了学生的有效思维。有许多研究证实，优秀的阅读者善于运用材料的结构框架将材料中信息按重要性排序，充分注意重要信息并记住它们。而发现材料结构过程实际上是主动寻找各主要观念之间关系的过程，把握了材料结构也就理解了内在联系。
也许有人要担心，通过这样模式训练出来的学生，不是每个人写的都一样了吗？模式化、公式化，千人一面，一样的开头，一样的结尾。就像“文革”十年的样板戏创作，就像时下电脑软件创作的作文，没有生命灵性，没有个性活力，多可怕啊！这种担心是夸大其词了，要知道这只是最基本的结构要求，就像武功高手都要扎的马步一样。从另一个方面来说，还没有一个只愿扎马步，而不愿学拳脚套路的习武者。所以，肯定没有只学会了凤头猪肚豹尾的结构要求就不愿再追求语言生动立意创新的学写作文者。扎马步不会把人扎傻，这种三段论的框框肯定也不会把人锁死。
“简快作文”以掌握结构为突破口提高写作效能的方法，进一步证明写作教学以研究形式为主的合理性。另外，古人总结的“起承转合”作文法，其实也是很好的从结构角度研究作文教学法的借鉴材料。只要相信，就能创造奇迹。
在学生学习写作的起步阶段，教给他们如何正确结构文章，绝对是一个必要的和正确的举措。在今后的学习写作的程中，他们才能接纳更多的生命中的“泥沙”和“水”。 |