2-25 教师节到了，在这个温情的节日里，我的脑海中立刻迭现出高中时代一长串老师和同学的影像。我感到瞬间的惊奇，因为大学时代的师生在我记忆中的印象多数模糊不清，好像散在风里的纸屑，懒得细数也不想拾起。 我并不喜欢我的大学，但我非常喜欢我的高中，喜欢那些并非朝夕相处却个性鲜明的老师和同学。 记得某一天，班主任老师郑重地告诉过我们：“眼前的高中时代将是你们一生中极其美好的回忆——也许只有当你们离开这里以后才会清楚地感知。” 他说得很对，他便是我最尊敬，也最欣赏的老师。他姓胡，一个很常见的姓氏，与他那罕见的个性形成鲜明的对比。说实在话，我与姓胡的老师特投缘，初中时代的英语老师，也姓胡，她是我的英语启蒙老师；而这位胡老师，可以说，是我为人处世的启明灯。 那时候的他，长得十分清瘦，但相貌威严，给人一种“滕野先生”之感觉。然而，我和好友背地里都直呼其姓其名，他也常常以大朋友的身份与大家相处。但是，我们并非仅为此而喜欢他，而是他那自身稀罕的个性和人格力量感化了我们。 无论春夏秋冬，他对西装似乎情有独钟，只在夏天最热的时候，着一袭天蓝色衬衫，再系一条深色的领带，干净利落一丝不苟之中透着洒脱和不羁，令人止不住地肃然起敬。 他生性耿直，不乏幽默，举手投足极富个人魅力。额外的话语不是很多，黄金一样沉默，博大深远的灵魂无言地充满空间，使他恍惚地带有某种遗世的美感。 最大的特点就是，上课时喜欢间或掺杂几句有关时事的反潮流的评论，寥寥数语，精辟之至。平静的眼光扫过我们这些半通不通尚未开化的懵懂之徒，有着轻微的寂寞——我们的世界观未成熟，自然跟不上他的高度，但短短数秒，聆听一些与教科书无关的话题，却使人豁然明了真正的知识分子应该是怎样的：仅仅掌握技术是不够的，真正的知识分子必须同时肩负起人文与社会密切的关怀。简简单单的几句话，远远胜过政治课本里刻板的概念和严谨的阐述。 缘此，欣赏他，甚至崇拜他的，大有人在。 一次联欢会上，他身手不凡，提着二胡弦歌一曲《二泉映月》，让欣赏他的我们大大开了眼界。他演奏得很投入，胡琴的凄越与苍凉回荡在布置得五光十色的教室里，诉说着一种过于年轻的心尚无法理解的深邃的激情。我似乎可以懂得他，但又不能完全破译。 所以，每次回忆起黛绿年华的高中时代，眼前总是最先飘过他矜持落寞又不乏亲切的孤高的影子。
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