考试作文为了保障考生在同一条件下竞争，一般采用限制性作文的形式。为了适应这一限制 性的要求，在作文复习的最后冲刺阶段要搞一些同组近似题的辨析训练，即将一组组带有共 同性的各种题目放在一起进行辨析，注意区分这些题目限制点的不同，于细微处审慎思辨它 们之间的细微差别。
如：“我的好友”、“儿时的好友”、“见到了儿时的好友”，这组题 目题意的共同之处，都必须写成由亲身经历的以写人为主的记叙文。而这组题目各题的限制 点、侧重点还是有比较明显的不同。
第一题，写的内容没有时间限制。第二题，因为有了时间限制，这朋友要有儿童的语言动作 、心理特征，材料的选择要做到事小且有情趣。第三题，又多一层限制。这里有两个问题需 要思考：是以写“我”为主，还是以写朋友为主?是以写“儿时”为主，还是以写“见到时 ”为 主。从题意看，应该是从“我”的角度来写“朋友”。至于“儿时”与“见到时”该以什么 为主，则应根据中心的表达、人物的刻画需要来决定。不过应该写出这个朋友从“儿时”到 “见到时”的变化，以及发生这种变化的原因，这样作有利于展示人物的精神面貌，揭示文 章的中心思想。
审题是作文的最关键的步骤，审题辨析训练的目的是培养考生的审题能力，使题目中容 易忽略的意义显现出来。从而明确作文的要点，把握文章的中心。