8-17 字数：2405收藏此页到都市网摘 经过这次暑假小学教师《师德》的培训，特别是我重学了江泽民书记《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》后，我懂得了“依法治国”与“以德治国”的相互关系，“以德治国”对加强师德提出了新的要求，新的任务，也为学校推进师德建设工程提供了新的契机，明白了“师德兴教育兴，教育兴民族兴”这一道理。听了专家关于《师德》的报告后，我觉得今天我们怎样做一名师德高尚的人，首先教师要自觉以《中小学教师职业道德规范》来严格要求自己，牢固树立全心全意地为人民服务的思想，应“学高为师，身正为范”，不仅要学识渊博，循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样，教给学生做人的道理。其次，应善于对自己进行监督，增强自制力，在“无人”之处严格要求自己的言行，做到自尊、自爱和自律，不管是公开还是私下，都应以相同的道理标准要求自己，做到人前人后一个样，处处、时时、事事都能坚持这一师德修养，就会逐渐成为一个师德高尚人。 二十多功能年的教育实践，虽然我有公平、公正之心，公平地对待每一个学生，期待他们的潜力得以开发和发展，但有时我都没有很好地做好对学生无微不至地关心，无注视每一细节，偶尔也会挫伤一个上进成长的心灵。平时我对聪明、长相逗人喜爱的同学有偏爱，有时对调皮的、成绩差的学生，没有很热心地进行分析、指导，总是敷衍了事，工作做得不够细。特别是我班杨某学生经常不完成数学作业，我有时就罚他站着上课，我通过这次师德培训，觉得这种行为是违背了《中华人民共和国义务教育法》第十条第二款规定：“禁止体罚学生。”和违背了《中华人民共和国未成年人保护法》第十一条规定：“学校、幼儿园教职工应尊重未成人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”这种行为实质是一种变相体罚的行为。如果我平时能注意自己的师德修养，就不会犯这样类似的错误。 那么，如何在教育中体现我们的爱呢？ 首先是尊重和信任学生。 学生也是人，也有他自己的人格。在现存的教育模式下，教师，尤其是缺乏＂以学生为主体＂意识的教师，往往无视学生的人格，不惜扼杀学生的思考力和想象力，而将学生纳入单纯应试的轨道；不惜占有学生自由发展与休息时间尽量多布置作业，以使自己所教课程的考试成绩不落别人之后；甚至动辄训斥、体罚或变相体罚学生，来显示自己的权威；更有对学生采取＂顺我者昌，逆我者亡＂，将吹牛拍马、打击报复这一套也引入师生关系，迫使学生接受＂不听老师言，吃亏在眼前＂的现实。在国外，象这样专制式的教育，几乎已经被所有的国家所摒弃。 有一位教育学专家说过这样有意思的话：在今天中国的教室里，坐着的是学生，站着的是先生，而在精神上，这种局面恰恰打了个颠倒--站着的先生占据着至尊之位，而坐着的学生的躯体内，却掩藏着一个战战兢兢地站着，甚至跪着的灵魂。 一位校长曾说过：＂真正有生命力的、跨世纪的学校，是尊重人格的学校；我当过二十年的班主任，太了解尊重学生人格的意义了。＂ 其次是了解和关心学生。 深入了解和热情关心，是爱最突出的表现。世界著名教育家赞可夫曾经说过：＂当教师把一个学生认识到他是一个具有个人特点的、具有自己志向、自己智慧和性格的人的时候，…… 才有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。＂浇花要浇根，教人要教心。然而，在我们平时所接触到的道德教育里很少有教心的，即培植人的善心，包括良心、爱心、同情心、怜悯心。请听听学生的心声：＂老师，我希望你常是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器；老师，请你不仅教书，而更是教我们做人；老师，请您也把我当人看待，而不仅是您记分簿上的一个号码；老师，请您不要单看我的成绩，请您更要看我所作的努力；老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求，超过我的能力。＂ 第三是对学生要爱中有严，严中有爱。 爱而不严不是真正的爱。师爱有别于母爱，它突破了溺爱的圈子，把关心爱护和严格要求有机地相结合。同样，严而无爱也不是真正的教育。中国的传统教育是，一定要认真听课，按时完成作业；学习上一丝不苟，循规蹈矩；老师讲一，学生不说二等等，这无疑会压抑学生人格、个性和创造性的发展，这与现代文明社会对人才素质的要求是严重冲突的。社会对人才的要求越来越集中体现在对人的人品，人格，品德，品行，道德，修养，素养，教养，涵养，情操，礼貌礼仪、风范魅力、举止风度和人文精神的要求上。 第四是要为人师表，作风民主。为人师表是师爱的重要体现，一位高素质的教师，必然是一个具有良好修养和情操的人。教师树立自身美好形象最重要，用美的形象，美的人格去感染学生，引导学生，这是一种无声的爱。 教师的一言一行，一举一动，都会通过学生的眼睛在他们的心灵底片上留下影象。做教师的，加强思想修养，有崇高的境界，高尚的道德品质；遇事冷静，不随便发怒，不以威压人；处事的公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，还有谈吐的文雅，仪表的端庄，良好的生活习惯…… 所有这些，都会给学生留下终身难忘的印象，成为学生永远的楷模，从这个意义上说，＂教师是学生的第二父母＂是决不为过的。 现代社会已经不同于封建社会，我们不能再以压抑和强制的方法达到我们的教育目的，我们是否可以用爱来教育我们的未来，从而让我们的未来也充满爱。 今后，我要不断加强自身师德修养，认真学习《教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等有关教育文件，不断剖析自我、改已之过、永为人梯，对于有缺陷有特殊困难的学生，要尊重他们的人格；对于有生理缺陷或家境贫寒的学生，要关心和体贴他们，使他们摆脱自卑、增强信心和勇气：对于不遵守纪律的学生，要耐心教导、不讽刺、挖苦他们，不体罚他们。争取做一名“爱生爱教、为人师表”的好老师。 |