听名师所作观摩课，常令我们一唱三叹，拍案叫绝。开讲时“一语天然万古新”，导入处“未成曲调先有情”，点拨做到“要把金针度与人”，结尾追求“能探风雅无穷意”……笔者认为，名师们巧妙的教学策略和灵动的教程推进正是通过其绝佳的教学语言轻巧“点击”、从容调遣，方才能“随心”演绎、挥洒自如，让课堂“弹出”精彩一片。让我们对名师优课试作“下载”，回味经典，品赏吸纳。<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p>

一、左串右联，引导发现<o:p></o:p>

“一个坏的教师奉送真理，而一个好的教师则教人发现真理。”（斯多惠语）特级教师贺诚倡导的“引导--发现”教学理念，以鲜明的个性特征和优雅的艺术风格而自成一家。他所追求的诗情课堂力求让学生在阅读活动中提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。请看贺老师执教的《田忌赛马》片断--<o:p></o:p>

师：下面我请三位同学分别扮演田忌、齐威王和孙膑，上台用图片对阵演示。大家要对照课文仔细推敲，看他们的表演是否与文中描写相一致？（学生表演）　　生：书上写“孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马”，可咱们这位“孙膑”只是动了动，好像没起什么作用。<o:p></o:p>

师：提得好！读书多认真，刚才“孙膑”确实“傻”了，现在请继续演示吧。<o:p></o:p>

生：老师，我想应该演出孙膑把自己的主意讲给田忌听，也就是跟他耳语的情境来。<o:p></o:p>

师：你才是真正的孙膑。来，请你来调兵遣“马”吧。（笑声，再次表演。）<o:p></o:p>

生：表演“田忌拿中等马对齐威王的下等马”时，“孙膑”不用再多说了。因为双方都只剩下一匹马了，如果这都要孙膑指点，那田忌也太笨了。<o:p></o:p>

师：大家分析得真好！重点之处，我们就得这样细细品味。<o:p></o:p>

　　二、巧妙拨点，层层提炼<o:p></o:p>

时至今日，仍有许多教师认为学生“带着问题读”是天经地义的。然而到底带着谁的问题呢？教师是否必须在课前“精心”制定问题后才能上语文课？浙江王雷英老师上《军神》一课，对此作出了绝佳诠释。请看片断--<o:p></o:p>

师：刚才老师看到好几个小组都在研究“为什么沃克医生说遇到的是一块会说话的钢板，是一位军神”这个问题，下面我们就先交流一下这个问题好吗？<o:p></o:p>

生：我从第１６、１７自然段中体会到刘伯承是“军神”，因为他在手术台上十分坚强。<o:p></o:p>

生：我从“他的双手紧紧抓住身下的白垫单”看出刘伯承是一块“钢板”，是“军神”。<o:p></o:p>

师：能抓住课文中的语段谈感受，很好。如果能再抓住其中关键词语来那就会更好。<o:p></o:p>

生：我从沃克医生“双手颤抖，汗珠滚滚”体会到手术进行得非常艰苦。<o:p></o:p>

生：连医生也都在担心刘伯承是否可能承受得住。<o:p></o:p>

生：从“居然”这个词中我知道刘伯承越来越用劲，最后竟抓破了白垫单。<o:p></o:p>

师：由此可见，无论是写医生还是写刘伯承，都让我们感到刘伯承钢铁般的意志。难怪沃克医生会说--<o:p></o:p>

生：（齐）你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！<o:p></o:p>

师：大家研究得不错。现在你们再看黑板，刚才的这几个小问题，也都跟着解决了吧！<o:p></o:p>

三、追索插问，激活体验<o:p></o:p>

为了让学生熟练掌握语言，教师必须像高明的医生一样敏于发现、善于纠正学生在语言习作过程中哪怕些许的疏漏和偏差。全国著名教师支玉恒在绍兴教学《月光曲》时，是这样引领学生揣摩词句、积累语言的--<o:p></o:p>

师：贝多芬在清幽的月光下按起了琴键。那么，“清幽”是什么意思？<o:p></o:p>

生：“清幽”就是幽静的意思。<o:p></o:p>

师：这是字典上说的，你自己怎么理解？<o:p></o:p>

生：我觉得“清幽”应该是淡淡的，不很强烈……<o:p></o:p>

师：那你们每天早上来校，树木房屋都朦胧的，淡淡的，能说是“清幽”吗？<o:p></o:p>

生：也不太行。我想“清幽”就是清新幽然。<o:p></o:p>

师：我本来就这一个词不明白，现在，你倒让我有三个词不明白了。（众笑）其实有些词呀，你硬要说出它的意思很难，只能像书上的盲姑娘那样用心去感受了。我给大家一个词叫“月光如水”，你们再体会体会。<o:p></o:p>

生：我看到过晚上的西湖，那里的水很平静，淡淡的，清亮亮的。<o:p></o:p>

师：你真不错。这叫做只能意会，不能--<o:p></o:p>

生：不能言传。<o:p></o:p>

“腹有诗书气自华”，作为教师应该清楚：要想真正掌握包括语言素养在内的全面精深的教学素养，达到珠圆玉润、流转自如的境界，唯有不断提升和锻造自己，具备深厚的文化底蕴、开阔的文化视野和高深的文化品位。这虽然需要不懈的努力，但却是我们的崇高使命和幸福所在。<o:p></o:p>

　　（作者单位：浙江省绍兴县湖塘街道宾舍小学）<o:p></o:p>