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与学校教育，社会教育相比，家庭教育有如下一些特点： 第一是它的早期性。 一个人最早接触的是家庭成员，最早受到的是家庭教育。在思想道德方面，家庭成员的道德观念、价值观念、精神境界、理想追求都潜移默化、耳濡目染地影响着一个人。这种烙印是最初的、最清晰的、最持久的，为一个人的政治思想、道德素质的培养和提高奠定了基础。在智力发展上，家庭早期教育的影响也很大。人的智力发展最佳时期是在学前早期，家庭教育是学校教育、社会教育的先导。 第二是它的感染性。 感染性是说人的喜怒哀乐等情感能够引起别人产生同感，或者产生与此相联系的情感。由于家庭教育主要是在父母子女之间进行，教育者和受教育者之间具有天然的血缘关系，感情亲近，利益一致，父母的喜怒哀乐对子女的情感有着强烈的感染作用。父母在教育子女时，要特别注意身教胜于言教，要求孩子做到的自己先做到，这样才能取得良好的教育效果。 第三是它的渗透性。 家庭教育大量地渗透在家庭日常生活中，通过父母和家庭成员的交往与活动、言谈举止、待人接物、日常家务劳动等等来实现，在内容和方法上有很大的灵活性。家庭教育慢慢地对孩子产生潜移默化的作用。 第四是它的针对性。 家庭教育是一种个别教育，是家长实施子女教育的最大优势。家长与子女朝夕相处时，可以针对子女存在的问题和个性特点，因材施教。要根据孩子的不同个性、天赋、能力，有针对性地引导，才能使孩子健康成长，反之将适得其反。 第五是它的权威性。 在权威性上，由于父母与子女之间的血缘关系、供养关系、情感关系，家长具有一般教育者不可比拟的优势。这些关系不仅受法律的确认和保护，而且产生了一种特殊的依恋感情。由此而建立起来的父母对子女的权威性，不仅具有强大的人格感化作用和无形的教育力量，而且还带着浓厚的亲切感。父母如果能合理的使用家庭教育的权威性，对培养儿童形成良好的思想品德和行为习惯来说是十分有利的。 |