教学对象：小学六年级
教材来源：浙江省义务教材小学六年级上册第七课
教学内容：《中国，中国，我爱你》第一教时
执教者：余杭镇太炎小学 姚江萍
教学目标：(1)初学歌曲《中国，中国，我爱你》。
(2)运用已学过的音乐知识来解决曲谱中的一些旋律难点，培养和谐统一的合唱能力。
(3)体会对祖国母亲无比热爱的深厚感情。
教学重点：初学歌曲《中国，中国，我爱你》，体会对祖国母亲无比热爱的深厚感情。教学难点：歌曲中的二声部，合唱时要求做到均衡、和谐。
教学媒体：多媒体电脑、自制课件、录音机、磁带、打击乐器若干。
教材分析：
《中国，中国，我爱你》是一首充满激情的少年歌曲。它以形象比拟的歌词，齐唱（领唱）合唱的形式和优美抒情的旋律，表达了当代少年儿童对祖国母亲无比热爱的深厚感情。
歌曲为Ｆ大调，4／4拍，单二部曲式。第二部分四个乐句，均采用×× ×× ××│×× ×××－│的节奏的重复模进方法，旋律朴实无华，节奏从容舒展，表现了天真活泼的少年儿童心里有说不完对祖国的情，写不完对祖国的爱。第二部分在乐句节奏稍作变化后，又出现了第一部分的主导动机3 4 5 6 5 1│。同时，采用三度和声为主的二部合唱形式，使主题更突出，音乐形象更鲜明、丰满。每个乐句运用前紧后松的节奏不仅与歌词紧密结合，还使歌曲具有少年儿童口语化的特点。
教学过程：
过 程 安 排 设计说明
由于此歌曲的伴奏音乐非常动听，故用这段音乐来渲染气氛。
一、组织教学：
１、听音乐进教室。〖电脑出示课件1〗
(音乐选用《中国，中国，我爱你》的伴奏带，大屏幕画面是少年
儿童在参观大型“国庆五十周年成果展”
２、师生互唱《问好歌》。
1＝C 2／4
1 5·│ 5－│5 │ │ 3－‖
1 2 3 4│5－│ 您 好！ 0│5 4 3 2│
(师) 同学 你 好(生)， Ｏ Ｏ│ 6 3·│3 │老 师 您 │ 1－‖
您好！ 好
二、基本训练：
１、呼吸气练习：
×Ｏ ×Ｏ ×Ｏ ×Ｏ │× －－－‖
此设计第一为情感激发服务，第二，为教学合唱歌曲服务。
hu hu hu hu hu
要求：吸气要深，像闻花一样，吐气时要均匀、流畅，有弹性。
２、发声练习：《美丽的村庄》旋律片断。用优美的歌声来表现自
己美好的家园。
1＝C─→bＥ 2／4
3·4│55 55│1 5·5│4 2·│2 05│77 76│5 4│3－│3 3·4│
1·2│33 33│5 3·3│2 7 │7 02│55 54│3 2│1－│1 1·2│
5 5 55│1 5·5│4 2·│2 06│55 54│3 2│1·1 35│1 0 ‖
3 3 33│5 3· 3│2 7 │7 04│33 32│1 7│ 1 －│1 0 ‖
要求：第一遍：用lu模唱，口形不变，下巴放松自然。
第二遍：用li模唱，保持吸气时的状态，唱得连贯、圆润。
第三遍：用la模唱，注意两个声部准确和谐，声音柔和均衡。
３、节奏练习：
通过节奏练习，熟悉歌曲第一部分弦律。
4／4
×× ×× × × │×× ×× × -│
<1>出示节奏谱〖电脑出示课件2〗
<2>自由读一遍。
通过小组合作学习，培养合作能力。
<3>拍击节奏一遍，可以任意创作拍击方法。
<4>小组合作学习 ①选择打击乐器。
②创编节奏型。
③练习两次。
<5>各小组统一练习，为《中国，中国，我爱你》第1～8小节伴奏。
４、听音练习：
为学唱歌曲的合唱部分作铺垫。
1＝F 6 3 (4) 5 2 (7) 3
(4) (1) 2 (3) (7) 5 (1)
<1>发给作业纸。
<2>说清楚要求。
<3>将听到的音补充完整。
<4>同桌对批，教师及时了解听音的情况。
５、合唱练习：
用竖笛F调
吹奏，帮助熟悉旋律，并由吹慢慢向唱过渡，降低困难坡度。
<1>出示歌曲的合唱部分曲谱。〖电脑出示课件3〗
<2>小组合作学习 ①找一找旋律难点
②练一练旋律难点
<3>竖笛吹奏，熟悉旋律 ①分声部练习
②合奏
<4>合唱旋律 ①一、三大组合唱旋律，二、四大组吹奏
②二、四大组合唱旋律，一、三大组吹奏
③合唱旋律
④用lu、li、la模唱
三、新歌教学：
课件中为歌曲配的画面采用抗洪抢险战士不危艰险，抢救国有财产，保护人民生命和财产的背景效果。达到设境悟情之目的。
１、“音画同步”法揭题：〖电脑出示课件4〗
(音乐是歌曲《中国，中国，我爱你》，画面是战士抗洪壮举)
２、导言激情：
(师)同学们，这些英雄人物、英雄事迹反映了一个共同的主题，那
就是他们对祖国、对人民的无限热爱。为了祖国，为了人民，他们可以
克服一切困难，甚至不惜牺牲自己年轻的生命。我们应该向他们学习，
把对祖国的热爱之情体现在自己的行动上，让我们怀着对祖国的无限深
情来学唱这首歌曲吧！(出示歌曲谱表）〖电脑出示课件5件〗
虽然第一教时不要求把歌曲全部学完，但要求给学生一个整体的美感。
３、视唱歌曲曲谱，及时纠正错误。
４、学唱结束句 ①找找结束句与前一乐句在节奏上的区别
②练一练
５、用轻声、柔和的音色，连贯、完整地演唱曲谱。
６、有感情地配乐朗颂歌词。（出示歌词)〖电脑出示课件6〗
７、学唱第一段歌词，合唱部分仍用la模唱。
８、完整地表现歌曲：
<1>第一段：齐唱部分有感情地演唱，合唱部分用la模唱。
<2>第二段：齐唱部分有感情地演唱，合唱部分则自由地说一句抒
发对祖国无限热爱的语句。
集体舞是在音乐课外活动中不习，并要求人人都参与的一个集体性活动，在此运用是将这节课的情感线一直发展到课结束。
四、结束部分：
１、小结：我们都是中国人，我们都爱自己的祖国。只要大家努力
学习，学做真人，二十一世纪的中国一定会更加繁荣昌盛。同学们，
让我们手拉起手，共同努力吧！
２、集体舞《你我手拉手》〖电脑出示课件7〗
(音乐为歌曲《你我手拉手》，画面为学生跳集体舞)
师、生同跳集体舞，并逐渐出教室。
教学设计说明：
以人为本，以人的发展为本的发展性教学是现代教学观念的核心，它是一种以培养和发展学生主体性为主要目标的教学思想和教学方式。在《中国，中国，我爱你》这一课的第一教时设计中，我追求这一种通过学生的主动学习来促进主体发展的教学思想，并以“主动参与、合作学习、感悟音乐、体验情感”等特点来体现，具体说明如下：
一、主动参与：
１、通过吹吹、唱唱歌(乐) 曲，复习巩固对表达音乐情感具有不同作用的各种音乐要素，如拍号、节奏、速度、力度、旋律等。
２、通过欣赏歌曲范唱及伴奏的课件，初步感受、分析和理解各音乐要素对表达歌曲情感的不同作用。
３、根据乐曲情境，师生共同活动，选择各种形式来学习歌曲，且教师不过多干预学生的音乐活动。
二、合作学习：
本课的教学中安排了两处小组合作学习。小组一般为四～六人。由于小组内每个人学习音乐的条件，对音乐的理解和表达方式的不同，他们的创作会呈现丰富多样的结果，又由于各小组间处于一种相对平等的竞争状态，故每个小组的成员都能较积极地、配合组员协调活动。同时，又能较好地照顾到个体能力，形成一种平等民主的宽松氛围，为学生的主体性发展提供良好的氛围和条件。
三、感悟音乐
从小学音乐教育目的看，该课程的开设决不是为了培养一个个音乐专家，而是为了让学生获得一定的音乐素质和得到一定的音乐审美陶冶，是从构建“建设者”和“接班人”的素质结构的角度来设置的。从课程特点、性质来看，小学主要内容都是针对培养音乐基本素质的感悟内容。因此，在《中国，中国，我爱你》的教学设计中，我是从以下几方面入手来引导学生感悟音乐的：
１、多次用不同的方式出现《中国，中国，我爱你》的歌曲或旋律，让学生多次体验歌曲的美。
２、通过听音、唱歌(谱)、吹奏、集体舞等形式感悟音乐。
３、通过创造性的小组合作学习，更好地利用学生所掌握的音乐技能为感悟音乐服务。
四、体验情感：
艺术教育的目的，是通过生动的艺术形象，使学生在情操上得到陶冶，心灵上得到启迪。在《中国，中国，我爱你》一课的教学设计中，我设计了一条情感线贯穿于这节课的始终：从热爱自己美好的家园──→抗洪战士用血肉之躯保卫祖国和人民的生命财产──→抒发对祖国的无限热爱──→拉起手来建设二十一世纪的中国，情感层层叠进，情感线的发展比较附合学生的道德认知规律，在潜移默化中，在感悟音乐中渐渐实现心灵的共振和谐。