教学内容：
1、聆听《玩具交响曲》
2、聆听《出发》
3、表演《打花巴掌》
4、表演《蜗牛与黄鹂鸟》
5、创编活动：配合歌曲的节奏练习
教学目标：
1、通过聆听《玩具交响曲》、《出发》，演唱《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》，
体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。
2、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。
3、用线条、点表示自己听到的音乐。
4、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
课时安排：３课时
课前准备：电子琴、录音机、磁带（教学光盘）、打击乐器、柳笛等
第一课时
教学内容：
1、 聆听《出发》
2、 表演《打花巴掌》
教学重、难点：
1、 在演唱《打花巴掌》中，第四与第五小节之间的衔接音高的准确性
2、 完整地演唱歌曲并结合生活创编歌曲。
教学过程：
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教学环节 |
师 生 活 动 |
设计意图 |
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一、 组织教学 |
1、 听音乐进教室 2、 唱《上课歌》 |
组织教学 稳定情绪 |
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二、 聆听《出发》 |
1、 谈话：今天，俄罗斯的一群小朋友要去旅游，我们跟他们一起去好吗？一起出发吧。 2、 初听《出发》，感受乐曲的情绪特点，中间配合节奏进行走步游戏。 3、 你们和俄罗斯小朋友出发时的情绪是怎么样的？（高兴、激动、兴高采烈） 4、 你能听出乐曲开始时的号角声是用什么乐器演奏的么？（圆号）你认为作者为什么要用这种乐器呢？（特别有精神、有力量） 5、 听电子琴中鼓、小提琴、圆号的音色，复听要求：听到圆号做整妆待发的动作，听到鼓声合着音乐走一走并做敲鼓动作，听到小提琴做拉琴动作。 |
在欣赏时，让学生感受情绪的同时，让学生多了解管弦乐中乐器的音色，引导孩子仔细听辩。毕竟音乐是一门听觉艺术。 |
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二、学唱歌曲《打花巴掌》 |
1、 谈话导入：俄罗斯小朋友在我们的带领下，来到了首都北京，北京小朋友打花巴掌的游戏深深地吸引了他们。初听歌曲。 2、 这首歌曲有什么不一样？（有说的、也有唱的） 师介绍歌曲说唱风格和打花巴掌的含义。 3、 复听并熟悉歌曲。分别说一说说唱部分的内容。用打花巴掌按节奏朗诵全曲。 4、 学习歌曲： 生随范唱轻声学唱歌曲（教师注意学生在演唱时出现的问题，采用灵活的方法加以纠正） 重难点提示： 附点音符要唱准确 打花巴掌 吐字清晰准确 第五小节的第一个音，学生很难唱准。 3 .2 3 2 | 1 3 2 | (前面说的部分一定要固定音高,把音固定在2 上,这样后面的3就容易找了) 5、 学生边演唱歌曲，边玩打花巴掌的游戏。（同桌之间）。 6、 分学习小组对歌曲进行创编（可以歌词创编、动作创编）并表演。（注意两人之间的配合及与乐曲节奏之间的配合） |
让学生明白，我们在说话的时候也有音的高低变化。和歌曲的演唱有很多相通的地方。
利用游戏法巩固歌曲，符合学生年龄特点。
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四、 课堂总结 |
1、这堂课我们出发到了北京，学习了北京小伙伴打花巴掌的游戏，好玩吗？希望小朋友们在课外啊，创编更多的歌词，让我们江南的打花巴掌在校园里唱起来，玩起来。 2、表扬优点、指出不足。 3、唱师生再见歌。 |
激发学生在课外创编的积极性。 |
第二课时
教学内容：
聆听《玩具交响曲》
学唱《蜗牛与黄鹂鸟》
教学重难点：
１、 完整地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
２、 在演唱歌曲时唱准切分节奏，相似小节旋律中的个别音要注意区分开。
教学过程：
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教学环节 |
师 生 活 动 |
设计意图 |
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一、 组织教学 |
１、听音乐进教室 ２、唱《上课歌》 |
组织教学 稳定情绪 |
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二、 聆听《玩具交响曲》 |
１、新课导入：今天我们的教室可热闹了，我们的好朋友——玩具要演奏一首交响曲送给爱音乐的小朋友。教室里的打击乐器可闲不住了，他们也加入了他们的行列。一起奏出了一首有趣的曲子。 ２、初听乐曲，感受情绪。 你喜欢这首曲子吗？为什么？ 你听到了哪些我们学过的乐器的声音？（打击乐器请学生上来演奏，其他的声音教师用电子琴奏出。） 你听到了哪些声音？（学一学） ３、 复听乐曲，用自己喜欢的方式表现歌曲（可用动作表演乐曲，可在打击乐器处演奏相应乐器，可在鸟叫处学鸟叫或用柳笛吹奏鸟叫声……） |
创设热闹、有趣的音乐氛围
激励学生听辨交响乐中的各种音响，并将声音具体化，让学生多了解管弦乐中乐器的音色，引导孩子仔细听辩。 |
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三、 学唱《蜗牛与黄鹂鸟》 |
1、初听歌曲，感受情绪。 这首歌曲带给你什么样的感受？（轻松、愉快、活泼） 2、再次听歌曲，歌曲唱了一个什么样的故事？ 你喜欢故事里的蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？ 你明白了什么道理？（不怕困难，要坚持到底） 3、预备节奏练习： 故事里的蜗牛背着重重的壳，一步一步地往上爬，他每爬一步都给自己打气：“嘿呦呦” 请同学们一起给小蜗牛打气。 生齐念节奏：嘿呦呦 4、学生跟着音乐轻声念歌词。 5、学生跟音乐轻声跟唱。 6、为学生示范舞蹈动作（配合乐曲进行）请学生模仿。 7、学生跟琴轻唱歌曲。 师引导分析音乐旋律 （１）第一小节和第三小节一样吗？（不一样） 请学生画出旋律线并比较（第一小节５３５旋律是向上的，５３２旋律是向下的）。 耳朵听辨第一二乐句并唱一唱。（应唱得轻巧、有弹性） （２）指导第１１小节中的吸气记号，应吸得急、快。 ８、有感情演唱歌曲 |
分析歌曲故事，渗透思想教育。
通过切分的节奏语言练习，解决歌曲中切分节奏难题。
通过模仿，提高学生动作的美观性与协调性，并增加其舞蹈动作的花样性，提高学生的肢体协调能力。
初步让学生划旋律线，听辫旋律，培养学生初步的分析旋律的能力。 |
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四、 课堂总结 |
1、今天这节课，小朋友们也像小蜗牛一样，克服了一个又一个难题，现在我们也学会了歌曲，获得了成功。希望小朋友们以后也做个不怕困难的小蜗牛。 2、唱师生再见歌。 |
通过歌曲和故事激励学生。 |
第三课时
教学内容：
复习《打花巴掌》、《蜗牛与黄鹂鸟》
创作表演《蜗牛与黄鹂鸟》
创编活动：配合歌曲的节奏练习
教学重难点：
根据歌词情节性创编小小音乐剧。
能选择恰当的节奏为歌曲伴奏。
教学过程：
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教学环节 |
师 生 活 动 |
设计意图 |
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一、 组织教学 |
１、听音乐进教室 ２、唱《上课歌》 |
组织教学 稳定情绪 |
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二、 复习歌曲 |
１、集体表演《打花巴掌》 ２、学生表演在课外创编的打花巴掌。 3、用有弹性、轻松的声音集体演唱《蜗牛与黄鹂鸟》 |
激励学生在课外的创编。 |
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三、创编节奏活动 |
1、复习０节奏 2、出示三条节奏 ０Ｘ ０Ｘ ０Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ０Ｘ Ｘ ＸＸ ＸＸ ＯＸ Ｘ 学生试拍 集体拍一拍 请几个学生选择最喜欢的节奏和最喜欢的打击乐器演奏 1、用这个节奏为歌曲伴奏（集体演唱，一同学伴奏） 2、选择最恰当的节奏用不同的打击乐器伴奏。 |
选择自己最喜欢的节奏和乐器，充分发挥学生的自主性，调动学生的积极性。
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四、创编音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》 |
1、同学自由编组：表演组、伴奏组、演唱组。 小组排练，组长报告指挥本组创编的内容。指挥和老师讨论协调。教师各组协调指导。 2、表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》 3、师生讨论需要改进的地方 4、集体表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》 |
分组创编培养学生的合作精神，也可让学生有更多表现的机会。 教师溶入创编过程，可及时把握和指导学生的活动情况。 |
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五、 课堂总结 |
1、通过这节课，你学到了什么？你认为自己表现怎么样？你认为哪个同学表现最好？我们该给他颁什么奖呢？ 2、表扬表现突出同学 3、唱师生再见歌。 |
通过自评和互评，让学生学会具体地评价别人和自己，同时激励自己 |