山东淄博高新区卫固镇付山中学 胡晓婷
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课 题 |
第三单元 八音之乐 |
课 型 |
欣赏 |
课 时 |
1 | ||
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授课时间 |
第8周 |
教学用具 |
VCD |
教学方法 |
欣赏法、分析法 | ||
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教 学 目 标 |
1、介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。 2、通过音乐与古石像结合的形式，使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。 3、通过欣赏《姑苏行》《光明行》《十六版》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。 | ||||||
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教学 重点 |
本单元的重点是通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间音乐的有关材料，一及音乐相关文化的有机关联。 | ||||||
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教学 难点 |
教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料 | ||||||
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板 书 设 计 |
第三单元 八音之乐 《十面埋伏》 《姑苏行》 《光明行》 《十六版》 | ||||||
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教 后 自 我 分 析 |
通过欣赏，不断培养学生对民族音乐的热爱。 | ||||||
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教学 环节 估时 |
教 学 过 程 | ||
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教 师 活 动 |
学 生 活 动 |
备 注 | |
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3分钟 5分钟 15分钟 12分钟 |
1、结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法，并举例说明。 2、让学生听赏《十面埋伏》，并用语言描绘出这首乐曲的内容、情绪。之后可由教师进行补充，完整地叙述“楚汉相争”的故事。再次请学生带着故事仔细聆听一遍。（播放VCD） 3、欣赏《姑苏行》《光明行》。 （1） 问：能否听出这两首乐曲是用什么乐器演奏的？它们的风格特点有什么不同？ （2） 播放录音。（VCD） （3） 请学生回答问题，由教师补充。 （4） 介绍《光明行》的曲作者刘天华的生平以及代表作。 4、欣赏弦乐合奏《十六版》。 （1） 介绍《十六版》是选自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、产生年代等。 （2） 问：能否听出乐曲中有哪些乐器在演奏？它的演奏形式与前两首有何不同？它体现了什么样的风格特点？ （3） 播放录音。 |
了解中国的八音乐器分类法 听赏《十面埋伏》 欣赏《姑苏行》《光明行》 分析作品 欣赏弦乐合奏《十六版》 听出乐曲中有哪些乐器在演奏？它的演奏形式与前两首有何不同？它体现了什么样的风格特点？ |
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教学 环节 估时 |
教 学 过 程 | ||
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教 师 活 动 |
学 生 活 动 |
备 注 | |
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3分钟 |
（4） 请学生回答问题，由教师补充。 小结：为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，许多伟大的音乐人在努力，许多我们的同龄朋友，比如那些学习民乐的同学也在努力。而我们呢？就奉献一份热爱吧！ |
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课 题 |
第三单元 八音之乐 |
课 型 |
欣赏 |
课 时 |
2 | ||
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授课时间 |
第9周 |
教学用具 |
部分打击乐器 |
教学方法 |
欣赏法、分析法 | ||
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教 学 目 标 |
1、通过音乐欣赏来了解中国打击乐，感受中国民乐的特点与风格。 2、通过欣赏《行街》《小放驴》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征。 | ||||||
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教学 重点 |
单元的重点是通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间音乐的有关材料，一及音乐相关文化的有机关联。 | ||||||
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教学 难点 |
教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料 | ||||||
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板 书 设 计 |
第三单元 八音之乐 1、欣赏《行街》《小放驴》。 2、介绍中国打击乐 3、欣赏《十番锣鼓》 | ||||||
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教 后 自 我 分 析 |
如果有实物让学生亲自演奏会更好。 | ||||||
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教学 环节 估时 |
教 学 过 程 | ||
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教 师 活 动 |
学 生 活 动 |
备 注 | |
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10分钟 20分钟 |
1、欣赏《行街》《小放驴》。 （1） 问：能否听出这两首乐曲是用什么乐器杨奏的？它们的演奏形式分别是什么？它们在音乐风格和曲调上有什么不同？ （2） 播放录音。 （3） 请学生回答问题，教师归纳总结。 （4） 分别介绍江南丝竹、吹打乐的流行区域、乐器组合、音乐风格以及具有代表性的作品。 2、介绍中国打击乐。 （1） 讲解中国打击乐器的种类以及几种打击乐器，如大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲等，并由教师演示这些乐器的演奏方式。 （2） 请学生来演奏，并用语言来描绘这些打击乐器的不同音色。 再学生掌握这些打击乐器的演奏方式后，可要求学生按照一定的节奏、强弱变化来演奏。可由强到弱 来演奏。以提高学 |
欣赏 请学生回答问题，教师归纳总结。 请学生来演奏，并用语言来描绘这些打击乐器的不同音色 欣赏《十番锣鼓》 |
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教学 环节 估时 |
教 学 过 程 | ||
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教 师 活 动 |
学 生 活 动 |
备 注 | |
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10分钟 |
生的兴趣。 3、欣赏《十番锣鼓》。 （1） 讲解《十番锣鼓》的名字来由、流行区域、音乐风格、音响效果。 （2） 播放录音。 小结：通过今天的讲解，同学们初步了解了我国打击乐器的流行区域、音乐风格、音响效果。 |
欣赏《十番锣鼓》 |
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课 题 |
第三单元 八音之乐 |
课 型 |
活动 |
课 时 |
1 | ||
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授课时间 |
第10周 |
教学用具 |
打击乐器 |
教学方法 |
练习法 | ||
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教 学 目 标 |
1、使学生进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位，感受戏曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。 2、了解并学打锣鼓经。 3、音乐表演：合着戏曲打击乐的节奏来表演。 | ||||||
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教学 重点 |
通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间音乐的有关材料，一及音乐相关文化的有机关联。 | ||||||
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教学 难点 |
教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料 | ||||||
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板 书 设 计 |
第三单元 八音之乐 “手、眼、身、法、步 | ||||||
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教 后 自 我 分 析 |
兴趣很高，但要把握分寸。 | ||||||
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教学 环节 估时 |
教 学 过 程 | ||
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教 师 活 动 |
学 生 活 动 |
备 注 | |
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4分钟 10分钟 20分钟 |
1、复习大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲的演奏方式。 2、解释锣鼓经，并举例说明。 3、学打锣鼓经《冲头》《急急风》。 （1） 可先让学生唱出这两首锣鼓经的节奏直至熟练。 （2） 让学生分别练习鼓、梆、大锣、小锣、小镲的节奏制止熟练。 （3） 让学生合练。 （4） 也可让学生互换乐器，以使学生熟悉各种乐器的演奏方法。 4、音乐表演： （1） 问：戏曲的角色有哪几种？它们分别具有哪几种特征？戏曲的表演应注意哪些方面？ （2） 让学生观看戏曲节目，请学生留意演员的造型、角色以及表演。 （3） 请学生回答问题。 （4） 将全体学生分成两组，一组学生表演戏曲中“声、旦、净、丑”四中行当，一组学生用打击 |
复习大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲的演奏方式。 学生分别练习鼓、梆、大锣、小锣、小镲的节奏制止熟练 合练 音乐表演 |
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教学 环节 估时 |
教 学 过 程 | ||
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教 师 活 动 |
学 生 活 动 |
备 注 | |
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1分钟 |
乐伴奏。打击乐的节奏可由教师设计，也可由学生涉及。在表演时，两组的学生可以对换表演。表演后，教师应引导学生对自己、他人和集体的表现作简单的评价，并互相交流感受，提出改进的意见。 |
评价 |
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