[教学目标]
(一)通过演唱和欣赏活动，感受和体验豫剧、川剧和黄梅戏音乐的风格特点，喜欢这几种地方戏曲，进而树立喜爱戏曲音乐、关注中国民族音乐文化的态度。
(二)聆听昆曲《林冲夜奔》、豫剧《花木兰》和黄梅戏《天仙配》选曲，感受这几种地方戏曲音乐的风格特点，能够随着录音演唱这三种地方戏曲选段的一两句唱腔，能够在若干种戏曲音乐中辨认出这三个剧种。
(三)知道我国地方戏曲和昆曲、豫剧、黄梅戏的知识。
[作品分析]
1．豫剧简介
豫剧也称河南梆子，是河南省的主要地方剧种。流行于河南及邻近各省的部分地区。由山西梆子、蒲州梆子和河南民间音乐相结合而成。其唱腔由豫东调、豫西调、祥符调和沙河调四个腔系组成，主要流派为豫东调和豫西调，豫东调多用假嗓，音域属上五音，旋律常在“5-6-7-
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”之间行腔，男声高亢激越，女声活泼跳荡，擅长表演喜剧风格的剧目；豫西调发声全用真嗓，音域属下五音，旋律常在“1-2-3-5-6”之间行腔，男声苍凉悲壮，女声低回婉转，擅长表演悲剧风格的剧目。但是近来四种腔调已趋合流。豫剧音乐属于板腔变化体式，以节奏(板式)变化为基础的板腔体剧种，唱腔主要有慢板、二八板、流水、飞板等板式。
伴奏乐器主要有板胡、二胡、小三弦、笛子和打击乐器等，以梆子击拍，节奏明快、欢畅。现在的乐队中又加进了许多民族乐器和西洋乐器，增强了音乐的表现力。豫剧拥有大量的优秀传统剧目，如《花木兰》、《穆桂英挂帅》、《秦香莲》、《白蛇传》等。从20世纪50年代起，编演了许多豫剧现代戏，取得了很大的成绩。如《刘胡兰》、《朝阳沟》等，受到广大群众的欢迎，豫剧有一大批出色的表演艺术家，如常香玉等。豫剧已成为全国性的大剧种。
2．《花木兰》简介
花木兰的故事在我国久有流传。北朝民歌《木兰诗》被选为中学语文教材。《花木兰》剧情：花木兰女扮男装，替父从军，征战十三载，累建功勋，辞官回乡。贺元帅亲临，方知花木兰为女子。
3．唱段分析
《刘大哥讲话理太偏》是豫剧《花木兰》中一个著名的唱段。剧中女主人公花木兰乔装男子替父出征，在奔赴战场途中，有位同行的男士口出怨言，认为天下苦事都叫男子做了，女子成天在家享清福。花木兰以男子身分，慷慨陈词，为女子摆功，直说得这位男士无言以辩。
这个段子用的是豫东调武生腔“二八板”，曲调铿锵，琅琅上口，易学易记，各地群众广为传唱。唱段从“男子打仗到边关”到“千针万线可都是她们连”，用了“二八连板”，即一句追一句，不要间奏，颇显气势。最后一句“哪一点不如男”，后半句上使用了切分节奏、甩腔，以及重复衬字“咳咳”，英武豪迈之气四溢。豫剧风格之所长——阳刚与活泼，用在这个段子上，恰到好处。
[教学建议]
(一)单元课时分配建议
本单元共３课时。课时分配可有多种方案。例如，一种方案是：第一课时，概括介绍地方戏曲，学习歌曲《梨园英秀》；第二课时，复习歌曲，欣赏昆曲选段和豫剧选段；第三课时，继续复习歌曲，欣赏黄梅戏选段，小结本单元。也可采用另一种方案：第一课时，用大部分时间，结合欣赏介绍地方戏曲，开始学习歌曲《梨园英秀》；第二课时，着重学习歌曲《梨园英秀》；第三课时，结合复习欣赏三段戏曲选段和歌曲，采用表演形式或竞赛形式，小结本单元内容。
(二)欣赏昆曲、豫剧和黄梅戏选段
1．重点在于引导学生感受戏曲音乐。本单位涉及的地方戏曲和三个剧种的知识性内容比较多，但是在安排课堂教学时，一定要注意精讲、多唱、多听，引导学生参与音乐活动。切不要因知识性的讲解过多而影响了对戏曲音乐本身的感受。
2．比较各种剧种的风格、特点，提高听辨不同剧种的能力。可以采用让学生通过自己的比较获得听辨能力。教师可提示三种剧种的名称，让学生倾听之后，进行比较、选择，还可以多听几种戏曲音乐片段让学生听辨，通过听辨，加深对不同剧种音乐的印象，提高听辨能力。
3．模唱唱腔片段。本单元所选唱腔都是著名的、脍炙人口的名段。旋律性强，简短、易唱，可以在欣赏前后引导学生模仿演唱。比较熟悉的，欣赏时可小声随着哼唱。比较难的，可以模仿唱一两句。注意发挥戏曲爱好者(要注意调查有戏曲特长的学生)的作用，并在班上进行交流。
4．尽量利用音像资料。结合课本上的画面、相关的录音、录像资料，来加深对中国戏曲音乐的认识。例如观看豫剧《花木兰》选段表演录像，有条件的话也可随伴奏带(卡拉OK)演唱。
(三)本单元知识性的学习
本单元知识性内容主要是戏曲音乐和三种地方戏曲知识。可以结合本套教材八年级上学期学习过的京剧单元，复习有关知识。知识性学习力求简明，并注意与社会音乐生活相联系，如让学生在课外调查、搜集本地区戏曲演出情况和演员介绍等。
[相关资源]