[教学目标]
(一)能够用积极的态度参与音乐实践活动，喜欢我国东北地区的民歌、民间音乐，并乐于了解其音乐文化
(二)能够感受《乌苏里船歌》、《二人转牌子曲》及《迎春谣》的音乐情绪，并能体验其民族风格或地方风格。
能够进一步认识混声合唱，初步认识二人转、伽乱琴弹唱的表演形式。
(三)能够在感受、体验音乐的基础上，初步理解民歌、民间音乐与创作音乐之间的“源”“流”关系。
[作品分析]
1．《迎春谣》
这是一首朝鲜族民歌。歌中赞美了东北农村春天的景色。当春天到来时，山花烂漫、果园飘香、鸟儿鸣叫、姑娘们歌唱，给人以生机盎然、朝气蓬勃的强烈感受。人们在春天的气息的催动下，辛勤地耕作在田间、果园，为美好幸福的生活洒下汗水、播下种子。歌曲的旋律采用朝鲜族的界面调式(类似于汉族的羽调式)写成，级进的运行比较多。在织体上，除了采用单声部的手法外，还采用了支声性的手法。伽倻琴的伴奏采用了活泼跳动的伴奏音型。因而整个歌曲给人以优美流畅、清新活泼的感受。
2．伽倻琴
伽倻琴是流行于朝鲜和我国朝鲜族地区的民间拨弦乐器。相传，这种乐器源于我国古代的拨弦乐器——筑、筝、瑟。公元6世纪时，这种乐器已流行于朝鲜新罗南方的伽倻国，距今已有1400多年的历史。19世纪末，伽倻琴传入我国。
伽倻琴的音色浑厚、坚实，常用于独奏或女声弹唱。
3．伽倻琴弹唱
伽倻琴弹唱是流行于吉林、黑龙江、辽宁三省的朝鲜族民间曲艺形式。这种曲艺形成于清代。其主要曲调有［安当］、［卜格力］、［阳山道］、［灰末力］、［中末力］等。
[教学建议]
(一)课时分配建议
１．本单元共用３课时。即：学唱《我的家乡多美好》及聆听《乌苏里船歌》１课时；学唱《阿里郎》及聆听《迎春谣》１课时；聆听《二人转牌子曲》１课时。
２．本单元教学内容中，应将《乌苏里船歌》、《二人转牌子曲》作为重点。
３．如教学时间不允许，可适当删减个别内容，课时分配方案可另行设计。
(二)聆听《迎春谣》
1．聆听《迎春谣》，要在感受、体验音乐情绪及其民族风格上下功夫。例如：从语言上、调式上(界面调式：
)，伴奏乐器上(伽倻琴)、表演形式上(伽倻琴弹唱)加以分析认识。
在聆听中，应顺带地认识伽倻琴的音色。
2．为了较深入地感受、体验音乐作品，可引导学生唱一唱《迎春谣》的基本旋律。
3．在聆听过程中，可适当地介绍一点儿有关伽倻琴、伽倻琴弹唱的音乐知识。
[相关资源]
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