[教学目标]
(一)能够对西北民歌和西北民歌风格的音乐作品感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的西北民歌和根据西北民歌改编的音乐作品。
(二)能够用豪迈乐观的情绪背唱《黄河水手歌》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪放的陕北风格。
(三)知道陕北“信天游”和青海“花儿”的知识。
[作品分析]
《黄河水手歌》是一首著名的陕北民歌，属于山歌类。歌词以极朴素的语言，平铺直叙的手法，表达了黄河岸边的水手们的豪放性格和在平水行船时的舒畅心情。歌词中反复出现的“九十九”词句，并非表示具体数字，而是“很多很多”的另一种表示方式。
黄河流经陕北地区，多黄土高原，河道险峻，浪急滩多，船工们常年与惊涛骇浪搏斗，但在这首歌里却没有水手与狂风巨浪搏斗的描写，而是船工们悠然自得、自由自在地放声歌唱，充分表现了黄河船工们的自豪、乐观性格。
歌的旋律极具陕北民歌的特点。4/4拍子，速度稍慢。音域不宽，多四、五度大跳。全曲主要“
、
、1、2”四个音发展而成。除结尾句有一个稍高的音外，全曲曲调都在一个八度之内进行。调性为F徵调式。这是一首六声音阶歌曲，它的音阶是：
 |
这里有两个大三度：bB-D和bE-G。但是E极不稳定，所以B是“宫”音。
歌曲的曲式为单一部曲式，是有内部扩充句的一段体结构。第一主题乐句(第1～4小节)， 悠扬、高亢的曲调，仿佛把我们带到辽阔的黄河之滨，接下来的第5～12小节，为内部扩充句，这是为了适应歌词中的问答排比句，在音乐上用主题句的片断重复、发展而成。结束句(第13～15小节)中，由于偏音降B转为宫音，造成移宫转调，由原来的F徵调式转到降B徵调式结束，给人以新鲜感。这样的曲式结构，使音乐形象非常集中，给人留下深刻印象。
[教学建议]
(一)课时分配
本单元可用3课时。本单元精选了最具西北地区民歌特色的作品。教学重点主要是通过唱歌和欣赏、演奏活动，感受、表现西北地区民歌的风格，培养学生喜爱民族音乐的感情。
本单元教学的难点是领会、表现陕北民歌《黄河水手歌》的演唱特点。《黄河水手歌》不同于一般的群众歌曲或艺术歌曲，它具有鲜明的民歌特色。真正唱出陕北民歌的特殊“韵味”，对于学生们来说有一定的难度，我们在教学中应给予重视。
第一课时学习歌曲《黄河水手歌》。第二课时欣赏《上去高山望平川》和《山丹丹开花红艳艳》。第三课时进行综合性的复习活动。可以唱、奏表现为重点；也可以欣赏西北民歌为重点；还可以让学生自主地挑选甘肃、宁夏、陕西等地区的民歌、民乐加以欣赏评析；也可以展示学生自己的创作。总之，通过教学的有机组合使学生对本单元的学习内容能产生兴趣，留有深刻的印象。
(二)唱歌教学
1．学习演唱民歌的方法，主要是“听唱”和“模仿”。《黄河水手歌》的陕北山歌特色，包括许多装饰音，必须让学生细致地聆听、模仿，并进行反复练习，方能掌握。具体地说，就是用听唱法一句一句地模唱。重要的是要唱出民歌“韵味”。反之，用学习一般歌曲那样 “先学谱，后唱词”的方法，很容易使这首民歌“走样”。
在学习演唱过程中，引导学生想象黄河船工们的生活环境、劳动条件和自豪的性格，用歌声来表现这样的情景。
2．用轻声或假声来唱这首民歌。轻声或假声有利于表现歌曲自由、舒展的感情，重点在于体验、表现这首歌曲的意境和情绪，不在于歌唱的声量。
3．一定要有高标准的范唱。理想的范唱是教师自己的演唱，如果教师演唱有某些局限，也可以使用歌曲录音。高水平的范唱对于尽快学会歌曲，并表现歌曲风格、特点是十分重要的前提。
[相关资源]
附简谱：