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| 学科教育论文 |
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| 4如何培养学生的猜想和直觉能力 |
| 近期《中学数学教学参考》刊登了不少较好的文章，特别是，与数学教育总的改革形势相呼 应，其中更包括了一些由身处教学第一线的教师所撰写的颇具新意的文章．例如，本刊第10 期上所发表的张蕴禄同志的文章(以下简称“张文”)，就围绕如何培养学生的猜想和直觉能 力 这一十分重要的问题提出了一个与传统观点很不相同的见解：“能否少问学生几个‘为什么 ’”． 事实上，正如人们现已普遍认识到的，我们应当把 |
| 郑毓信 |
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| 4初中生数学学习分化的原因及教学对策 |
| 初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，后进生听占的比例较大，特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。那么，造成两极分化比较严重的原因是什么？如何预防严重分化？本文结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。 一、造成分化的原因 （一）缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。 对于初中学生来说，学习的 |
| 鞠显英 |
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2-5 |
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| 4高三物理总复习策略 |
| 为适应社会主义现代化建设对人才素质的全面要求，着力引导学生全面素质的提高和创新人才的培养，进一步深化普通高校招生考试制度改革，根据教育部的部署，我省在今年将参加“3+X”的高考改革。面对“3+X”考试，这对我们物理教师来说，是个比较严峻的挑战。面对“3+X”考试，我们将怎么办呢？ 一、正确理解《考试说明》中的考试目标 根据普通高校对新生文化素质的要求，参照国家教育部颁布的《全日制中学 |
| 林少平 |
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| 4多媒体教学的实践与思考 |
| 如何将现代技术成功地应用于教学，是世界各国竞相研究和急需攻克的课题。三年多来，苏州市广大教育 工作者大胆探索、勇于实践，将多媒体应用于课堂教学，显著地提高了课堂教学的质量和效率。这一教育科研 成果在苏州市迅速普及和推广，一场课堂教学革命正在悄然兴起。本文试就多媒体教学的效果，发展历程，多 媒体课件的制作原则以及对传统教育的挑战等方面谈些体会和认识。 一、多媒体教学的效果 “大气压强”这堂课 |
| 陆天池 |
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2-5 |
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| 4以问题为中心的教学创新模式 |
| 课题开放式教学模式所具有的内部适应性和外部适应性特点做了详细的阐述。 在欧洲大陆日德兰半岛的北部，有所鲜为人知然而生机蓬勃的新型大学：建于1974年的奥尔堡大学。“走 新路”（AD NYE VEJE ）三个大字赫然刻在奥尔堡大学的徽标上，表明该校要在教学的改革与创新上走出一条 新路的志向。奥尔堡大学的创新，在于它承认大学是社会成员中一个重要的文化机构，承认知识的进步必须跨 越森严的学科壁垒而 |
| 顾建民，… |
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2-5 |
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| 4高中学生解决实际问题的困难分析及其教学对策 |
| 在许多物理教师看来，3+X综合科目中的实际问题，越来越简单，但实际上对学生却存在着新的困难，问题在于传统的物理教学使学生已经习惯于简化了的物理对象及物理模型，习惯于抽象的逻辑推理及数学运算，而遇到实际问题就束手无策，针对这种现象，就需要在教学方法和指导学生学习方法上加强物理图象情景的教学，提高学生解决问题的应用能力。 一、高中学生解决实际问题的困难分析 实际生活问题的解决过程实际上包含 |
| 朱晓春 |
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| 4浅谈物理教学中的问题设计 |
| 从认知心理学的角度看，学生所要掌握的知识意义建构需要有精心的问题设计，学生的主体作用、教师的主导作用都需要由精美的问题设计来体现。常常听学生说，上课听得懂，下课不会做；也常常听老师说，我已强调多少次了，已分析得够透彻的了，学生还是表现出不明白，茫然不知所措，解题时张冠李戴，死搬硬套，表述时逻辑混乱等，教师最后的结论是--学生笨。 产生这些问题的重要原因是教师在教学过程中没有精心设计问题，学生 |
| 朱晓春 |
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2-5 |
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| 4三步审题法 |
| 第一步：全面想象题目给定的物理过程 每一道物理题目都给我们展示了一幅物理图景，解题就是去探索这个物理过程的规律和结果。可是，不论在现实中，还是在题中给出的物理过程往往不是一目了然的，因而解题首先要根据题意，通过想象，弄清全部的物理过程，勾画出一幅完整的物理图景。 例：汽车以 15 米 / 秒的速度运动，关闭油门后获得 3 米 / 秒的加速度，问 8 秒内汽车的位移是多少？ |
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