怎样激发学生对政治课的学习兴趣呢？教育心理学家认为兴趣是人们力求认识、探索某种事物或从事某种活动的心理倾向。我们又可以这样说，兴趣是求知的前提，是学生学习的源动力，因此学生的兴趣如何在政治课教学中起着非常重要的作用。对职高生来说，一旦学生对政治课产生了兴趣，他就会积极主动的去学习，反之，就很难达到政治课的预期效果。因此，激发学生的兴趣对政治课的教学是至关重要的。那么，我们要怎样激发学生学习政治课的兴趣呢？

　　课前预习与学生学习兴趣是紧密相连的。

　　每堂课前学生都必须进行课前预习，因为学习兴趣的产生和课前预习是紧密相连的，而学生课前预习的效果好坏与教师的严格要求、具体指导是分不开的。这就要教师根据新课程标准的要求来指导学生，向学生提供预习提纲，学生可通过预习来查找与本课相关的一些内容，这样才会在课前对教材有一个比较完整的了解，才会找出重、难点，这样学生的学习目的才明确，兴趣也产生了，从而学习的热情也就高了。

　　怎样巧设导语来激发学生兴趣。

　　俗语云：良好的开端是成功的一半。无论什么事情都要有个好的开头，上课也是一样的，因为它关系着一堂课的成与败。因此，教师应注重新课程的科学性和艺术性，要根据教学内容与学生实际，来进行情景教学法，以达到与学生情感共鸣，让学生的注意力集中起来，激发其求知欲，使学生想听，而且是要急于听下去，这样才是充分调动了学生的主观能动性，才使他们进入最佳的求知状态。

　　培养学生思维，激发其兴趣，应当做到巧妙设疑。

　　每堂课的设疑是必不可少的，但设疑必须设的巧妙、贴切，否则很难激起学生学习的兴趣。

　　我们把设疑称为是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心部分，从而能够激发学生的求知欲，以及可培养学生的兴趣。在教学上教师可根据教材的不同内容，联系现实生活，来设置一些别致的小问题，做到环环相扣，还可以引导学生进行讨论，在讨论的同时，教师应注重培养和提高学生的知识、能力，使其得到升华。除此之外，师生间还可以互相设问答题，互相启发补充，形成师生间的双智慧交流，从而来形成教学的相长氛围。

　　例如在讲“反对邪教和封建迷信活动”时，让学生先讨论“宗教与邪教”的本质区别是什么，同学们在讨论过程中非常活跃，他们还举了一些邪教的例子——***进行对比，这样通过讨论使学生明白了邪教既不是宗教组织，也不是宗教派别，是一个与社会与人民大众为敌的邪恶组织，各种邪教都具有反科学、反人类、反政府、反社会的本质，是依附在社会肌体上严重危害社会安定和发展的一大“毒瘤”。

　　通过师生的共同学习、讨论，师生都增强了一些法律意识，从而也规范了自己的一些行为。让学生在今后学习中自觉守法，不搞封建迷信，而起到了良好的效果。

　　教学成功的关键所在是建立平等和谐的师生关系。

　　有人把教育比喻为艺术，而且是一门心灵的艺术，而这门艺术应该体现出平等，学生对政治课的兴趣与积极性的高低，也就是依赖于对教师的情感。由此可见，无私和纯洁的爱则是师生心灵的通道，是打开学生心扉的钥匙，更是学生前进的路标。

　　在教学上，教师除了要有人格魅力外，还要有一棵火热的心去真诚地对待和爱护学生。对学生要一视同仁，不管他或她是优秀生也好，是双差生也罢，都要一样对待，甚至对双差生的关心要更多一些，这样才能使学生对教师有一种信赖感，从而使他们学习的兴趣有进一步提高。

　　在生活上和学习上，尽可能的多去关心他们、帮助他们，在课堂上多注重的是表扬多于批评（对于有错的学生，尽可能不采取批评态度，而采取引导性提醒，旁敲侧击，使其自己能够认识到自己的错误），还要经常走到他们中间，与他们一起谈心，一起活动，成为他们的朋友、知己，只有这样才能拉近师生间的距离，建立和谐的师生关系，与此同时，学生对你这门课就会产生更高的兴趣，反之，这门课你将很难进行下去。

　　提高学生的认识能力，培养学生的学习兴趣，还要应用现代化教学手段。

　　在过去的教学过程中，多数采用的是“填鸭式”及“照本宣科式”的教学方法，教师讲、写，学生只是听、记而已，有很多的抽象性、模糊性，特别是对职高生来说，更是会搞不清楚，而现代新的教学手段恰好可以弥补这一不足。

　　随着科学技术的不断发展，现代媒介正逐步走进课堂，例如看电影、电视以及多媒体教学，代替了以往的黑板、粉笔，这样最大的好处是提高学生的认识、认知能力，另一方面则可以培养学生的学习兴趣，用画面、立体声把学生带入一种心旷神怡的境界，使学生有身临其境之感，以至又可达到生动有趣，也可以激发学生的学习热情。

　　例如在讲“我国民族概况”这一章节时，我国是一个大家庭，有56个民族，在讲解时，可以利用幻灯的一些画面及用多媒体让学生聆听歌曲《爱我中华》后再根据歌词的内容及其画面讲解各个民族的不同服饰、语言、生活习惯等等，让学生有身临其境的感觉，能够轻松自然地把理论转化为知识，使学生进入最佳学习境界，从而提高课堂质量。

　　一堂课的小结就是对所讲知识的总体概括，总结的好坏也是一堂课的关键。可见，小结的语言一是要构思巧妙，二是要有激情，使师生间产生共鸣；小结的语言尽可能做到精练，能使学生很容易的就掌握重点，突破难点，抓住中心。最主要的是要带有悬念，让学生课下自愿的去探索、探究，起到课断而思不断，言虽尽而意无穷的一个作用，同时，也为下一节课作好铺垫，进一步来激发学生的学习兴趣。

　　比如讲“一国两制”一课的结尾时，可通过幻灯形式把“邓小平与英国首相撒切尔夫人”的画面展示到屏幕上，并向同学们提问画面表现的意思，以及他们的谈话内容等等，提出这些问题，使学生能够疑窦顿生，进一步激发学生的兴趣，以弥补政治课结尾抽象、枯燥、平淡的不足，为下节课作好充分的准备。

　　当然，激发学生的学习兴趣的方法是多种多样的。正如恩格斯所说的一句摘自《》（www.51gongwen.com）话：兴趣和爱好是最好的老师。所以只要我们努力的去探索，抓住学生的心理特点，把学生的主动性和积极性都充分地调动起来，就能够把课堂气氛活跃起来，使学生都能在轻松愉快的学习氛围中上好每一堂政治课，同时课堂的质量也就会不断的提高。